Copiei e deu certo!

Pastinha Personalizada

2011-10-20T22:57:00.001-02:00

Pastinha Personalizada

2011-10-20T22:52:00.001-02:00

Pastinha Decorada

2011-10-20T20:23:00.000-02:00

Pastinha personaizada para Páscoa...Uma ótima opção de Páscoa Diet!!!

As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Novidade!!!

2011-10-20T20:15:00.000-02:00

Novidade....Pasta Porta-Convite!!!
Peça já a sua!!!!

As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Linda pastinha personalizada

2011-10-20T20:09:00.000-02:00

Pastinha Personalizada para o Doutor João...Ficou muito lindo!!!

As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Linda pastinha personalizada

2011-10-20T20:05:00.000-02:00

Linda pastinha para o 6º aniversário da lindona Mariana....
Fez um sucessão!!!

Pastas Decoradas

2011-10-16T23:52:00.000-02:00

Linda pasta joaninha para guardar documentos!!!

As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
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Professores Virtuais...Quer participar?

2011-10-16T19:01:00.000-02:00

Vejo que os grupos de blogueiros fazem muito sucesso, pelo menos o GRUPO CATEQUISTAS UNIDOS faz e muito, graças à Deus.

Recebendo pedidos por email, e redes sociais, e pensando na ideia, resolvi juntamente com a Tati Rocha professora do Rio de Janeiro, criar um grupo para professores blogueiros.

Claro, que antes de tudo pedi autorização da Cláudia, para aderirmos uma ideia que partiu de sua iniciativa. Cláudia criou o grupo catequistas unidos, devido também ser participantes de grupos de blogueiros, cujo blogs são referentes à artesanato.

Cláudia apoiou minha ideia e aqui estou juntamente com a Tati, para iniciar este grupo que batizamos como PROFESSORES VIRTUAIS.

Como já disse antes, meu blog abrange à dois temas: Educação e Catequese. Devido o administrador do Blog Jonathan Cruz (eu) trabalhar nessas duas áreas, e juntamente com esses assuntos publico muitos outros, por que acredito, que nós com um veículo de comunicação nas mãos, devemos ter a voz da razão, e não nos calar em alguns acontecimentos que aparecem em nosso dia-a-dia.

Para professores interessados a participar do GRUPO PROFESSORES VIRTUAIS basta seguir as orientações citadas abaixo:

O objetivo dos grupos blogueiros são para ficarmos mais próximos, compartilhar comentários, debates, elogios, sugestões, e críticas construtivas. E assim aumentando cada vez mais nosso círculo de amizade.

Regrinhas:

1- Professores, vocês querem participar da lista de divulgação do grupo PROFESSORES VIRTUAIS?

Então, seu cadastro deverá ser feito somente nesta postagem "PROFESSORES VIRTUAIS".

2- Seja seguidor (a).

3- Poste o selinho PROFESSORES VIRTUAIS na lateral de seu blog.

4- Passar o selinho para no mínimo 3 blogs, convidando mais professores à participarem do grupo.

5- Cada blogueiro cadastrado deverá fazer uma postagem da lista do grupo, assim que a lista for atualizada.

6- Ao cumprir todas as tarefas citadas, não se esqueça de deixar aqui nesta postagem:
- O link de seu blog;
- Nome e sobrenome;
- A série em que leciona. (Dar aula em que série/ano/ciclo)
- Cidade
- Estado
- Qual rede de ensino trabalha (Municipal/Estadual/Particular)

7- Assim que for conferidas o cumprimento das regras, seu blog será incluído na lista do grupo PROFESSORES VIRTUAIS, e ser divulgado em todos os blogs cadastrados no grupo.

8- Comprometer-se ser seguidor de todos os blogs cadastrados no grupo PROFESSORES VIRTUAIS.

Obs: As regras acima podem ser modificadas se necessário. Favor tirar qualquer dúvida com Jonathan e Tati Rocha, estaremos a disposição.

Não posso finalizar agradecendo a Cláudia, que nos permitiu copiar sua ideia, CATEQUISTAS E PROFESSORES sempre unidos aqui nesse mundo mágico virtual. Como se diz por aí nada se cria, tudo se copia hehehe. Cláudia, muito obrigado. Que trabalhemos juntos por um mundo cada vez melhor, mais educados e evangelizados. Ainda iremos partilhar muita coisa boa com nossos grupos.

VISITE A PÁGINA ATUALIZADA DOS PROFESSORES VIRTUAIS
Organizadores do Grupo:
Jonathan Cruz/ Tati Rocha.

Pastas Decoradas

2011-10-16T18:43:00.001-02:00

Nas minhas artes eu só uso Emborrachados EVAMAX...São os melhores em preço e qualidade... Por isso que as minhas artes ficam lindas e perfeitas!!!

Pastas Decoradas

2011-10-16T18:31:00.000-02:00

Pastinha para o aniversário de quatro aninhos da Beatriz Vitória...A criançada ficou louca!!!Fez um grande sucesso!
As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
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Pastas Decoradas

2011-10-16T18:24:00.002-02:00

Pastas Decoradas para a Festa de um aninho da Princesinha Victória!!!Fez um sucessão!!!!
As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
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Pastas Decoradas

2011-10-16T18:14:00.000-02:00

Nas minhas pastinhas eu só uso as colas de glitter Acrilex...
Por isso, que as minhas pastinhas ficam com um ótimo acabamento!

Pastas Decoradas

2011-10-16T17:52:00.000-02:00

Minha pastinha ficou lindona!!! Guardarei os documentos e fichas com mais capricho!!!!
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Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Pastas Decoradas

2011-10-16T17:22:00.000-02:00

Pasta Personalizada para a sua princesinha,serve para guardar os documentos mais importantes da sua linda!!!
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Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Pastas Decoradas

2011-10-16T17:00:00.000-02:00

Mais uma linda pastinha saindo do forno... Essa ficou show!!!
As Pastas Personalizadas são as mais novas formas de lembrancinhas de festas infantis,batizados ou datas especiais...Imagine como a sua festa será diferenciada de todas!!!
Gostou? Encomendas e orçamentos pelo e-mail: tatirocham1@hotmail.com

Pensamento para vc...

2011-10-13T23:15:00.002-03:00

"Comece bem o dia. Pense: Vou fazer o melhor que puder, nenhum trabalho supera a minha capacidade. Tenho confiança que o melhor de mim transparecerá no que fizer. Os pensamentos positivos estão me sacudindo o espírito, fazendo vibrar a vontade de viver, crescer, amar, realizar com maestria, esperar com confiança. Considero-me com muitas qualidades. Quero fazer bem, ter mais paz. Confio que alcançarei o que pretender. Isso me dá sensação de calma e esperança. É vencedor quem chega a pensar positivamente."

Selinho que ganhei e amei!!!

2011-10-12T23:03:00.000-03:00

Ganhei esse selinho lindo da amiguinha CRIS VACCARI
http://criseducando.blogspot.com/
Obrigada pelo carinho, confiança e visitinha!!!

Receita para ser um bom professor

2011-10-12T16:16:00.000-03:00

Calendários de Outubro

2011-10-12T16:05:00.000-03:00

É só imprimir!!!

Agradecendo!

2011-10-12T14:53:00.001-03:00

Amigos e amigas!!!

Como estou feliz com as visitinhas e comentários no meu bloguinho!!!

Infelizmente o sistema do meu computador não deixa eu comentar no meu bloguinho,mas respondo por aqui mesmos!!!

Jonathan Cruz
Vi o seu comentário sim,podemos realizar uma parceria a favor da Educação,mas manda tudo por email fica mais fácil para nos comunicarmos...
tatirocham1@hotmail.com
Grande beijo e obrigada pela visitinha!!!!
Tati Rocha

Dia das Crianças - Gatinha Sapeca - O Pequeno Jornaleiro

2011-10-12T01:46:00.001-03:00

Rumo a 100 mil acessos!!!Conto com vcs!!!

2011-10-12T01:15:00.003-03:00

Myspace Bubbles Note Generator

Mini vinhos garrafinhas personalizadas lembrancinha para festas e eventos

2011-10-12T01:05:00.000-03:00

Esses mini vinho eu fiz para o meu casamento e ficaram lindos!!!Os meus padrinhos de casamento amaram!!!
Você pode fazer com qualquer dizer ou figura!Serve para qualquer ocasião...Natal então...é perfeito!!!
Os interessados é só mandar um e-mail para mim, que envio orçamento:tatirocham1@hotmail.com

Coelhinho de toalhinha de mão (lavabo)

2011-10-12T00:07:00.001-03:00

Como ainda não tinha postado, resolvi colocá-los para vocês conhecerem o que fizemos na Páscoa de 2011 e também pode ser uma ideia para 2012 ou para presenter alguém especial.Porque esses coelhinhos ficam tão lindos que pode ser dado em qualquer época do ano!!!

Homenagem ao Dia das Crianças

2011-10-11T18:41:00.000-03:00

Você criança,
que vive a correr,
é a promessa
que vai acontecer…
é a esperança
do que poderíamos ser…
é a inocência
que deveríamos ter…

Você criança, de qualquer idade,
vivendo entre o sonho e a realidade
espargem pelas ruas da cidade,
suas lições de amor e de simplicidade!

Criança que brinca,
corre, pula e grita
mostra ao mundo,
como se deve viver
cada momento, feliz,
como quem acredita
em um mundo melhor
que ainda vai haver!

Você é como uma raio de luz
a iluminar os nossos caminhos,
assemelhando-se ao Menino Jesus,
encanta-nos com todo teu carinho!

Você é a criança,
que um dia vai crescer!
É a promessa,
que vai se realizar!
É a esperança
da humanidade se entender!
É a realidade
que o adulto precisa ver
e também aprender a ser…
Fonte: Mensagens e Poesias - UOL

Dia dos Professores

2011-10-10T23:27:00.000-03:00

Eu,fico praticamente sem palavras para descrever a minha profissão ou melhor dizendo o dom que Deus me concedeu! Só posso dizer que amo tudo que faço!!!Amo e tenho orgulho de dizer que sou ...P R O F E S S O R A !!!

Parabéns a todos(as) colegas!!!!

Cadê o seu comentário????

2011-10-08T22:50:00.001-03:00

Ótimo texto para refletirmos e aprendermos!

2011-10-08T19:00:00.000-03:00

É preciso ouvir as crianças
Sociólogo da infância aponta a necessidade de percebê-las com um grupo com ideias próprias, distinto dos demais, e diferenciado entre os indivíduos que o compõem

A sociologia da infância se propõe a construir a primeira fase da vida do ser humano livre de interpretações nas quais as crianças se desenvolvem independentemente da construção social, das suas condições de existência e das representações e imagens historicamente construídas sobre e para elas. Trata-se de uma área nova, recém-desbravada por pesquisadores de todo o mundo. Manuel Jacinto Sarmento, diretor do Centro de Educação da Universidade do Minho, em Portugal, é um deles. "Os estudos têm dito, há 20 anos, de maneira enfática, que os pequenos necessitam ser conhecidos em sua verdadeira realidade."
Durante visita ao Brasil para uma série de encontros, eventos e visitas, Sarmento concedeu entrevista à repórter Cristiane Marangon logo após sua exposição em um congresso de educação infantil realizado em Maceió (AL). "Tenho aprendido muito com os brasileiros e com suas experiências concretas de vida. Há muita troca de conhecimento e esses intercâmbios também são de muita aprendizagem."

É possível definir um tipo de infância?
Essa questão é controversa e muito debatida por diferentes autores. Alguns dizem que é necessário falar da infância no singular para tratá-la como categoria social. Os sociólogos que trabalham com essa visão se preocupam com indicadores sociais de demografia ou de economia e também de natureza simbólica. Na demografia, procura-se perceber de que modo o grupo infantil estabelece relações de porcentagem com outros agrupamentos populacionais e quais são os diferentes espaços que ocupam na sociedade. Do ponto de vista econômico, entende-se que as crianças, com exceção daquelas vinculadas ao trabalho infantil, se caracterizam por não participar da economia e, por isso, não são importantes como classe econômica. No simbólico, as concessões que existem traduzem-se nos modos de agir dos adultos em relação às crianças. Há também os sociólogos que trabalham na base interpretativa ou crítica, que tendem a encontrar e pluralizar as formas de infância. Consideram que a ação caracteriza a categoria pelos desempenhos coletivos e individuais, que são atravessados pelos gêneros, pelas classes sociais, pelas etnias, pelas diferenças que dizem respeito ao espaço no mundo e tendem a enfatizar que existem várias infâncias.

E qual é o seu entendimento sobre a infância?
Não é possível dizer que há uma única infância. Necessitamos articular as concepções para perceber o que é comum a todas as crianças. Na minha opinião, ela deve ser percebida como um grupo geracional, distinto do mundo adulto. As crianças são diferentes umas das outras e, nessa diversidade, há fatores sociais acentuados, que não são puramente individuais. Por exemplo, há elementos comuns por uma parte de tempo de suas vidas, pois vivem sob a guarda de responsáveis, já que não são capazes de ficarem sozinhas. No entanto, isso mudou ao longo do tempo. A independência delas tem sido retardada em relação ao que ocorria há 20 anos. A entrada no mercado de trabalho se dava mais cedo e, por isso, ficavam longe da guarda de seus pais precocemente.

Como a infância tem sido interpretada pelos adultos?
Vivemos em um tempo em que há uma coincidência de várias concepções - desde que a criança deve ser submetida a processos rigorosos de controle de autoridade até a que ela, sendo um ser de direito, precisa ser respeitada na sua autonomia. Essas representações são bem diferenciadas e acompanham a história da humanidade nos últimos 250 anos. É possível dizer que há dois polos. Um deles é que a criança é um ser irracional e imoral e, por isso, deve ser submetida a processos de racionalização e moralização, que acontecem pela educação, seja familiar ou escolar. A outra concepção é que a criança é naturalmente boa e que, para educá-la, basta sustentar e apoiar seu desenvolvimento. Vale ressaltar que essas compreensões são produzidas, principalmente, na sociedade ocidental e disseminadas pelo mundo. É preciso que todos saibam que existem infâncias diferentes. No Brasil, por exemplo, há comunidades indígenas em que só se deixa de ser criança ao se tornar pai ou mãe.

Como o docente pode chegar mais perto do que as crianças pensam para estabelecer uma comunicação mais adequada?
A escola foi edificada com base em um modelo cognitivo, ou seja, um entendimento de homem, de sociedade, de cultura e de criança, que sempre formou os educadores. A instituição escolar é pensada como um lugar de transmissão de cultura para um sujeito que está inserido na sociedade e em processo de transição. A passagem pela escola serve para que isso seja garantido. Ela está centrada na comunicação, portanto, no poder do adulto sobre a criança, pois se supõe que os pequenos são seres em desenvolvimento e passam por várias etapas. No entanto, os estudos da criança têm dito, há 20 anos, de maneira muito enfática, que elas necessitam ser conhecidas em sua verdadeira realidade. A própria psicologia tem desmentido as etapas de desenvolvimento concluídas por Jean Piaget, consideradas adultocêntricas, pois o desenvolvimento humano é feito em contextos sociais e culturais. Não há linearidade e nem teleologia que independam de contexto e também de circunstância em que se encontram os pequenos. Precisamos trabalhar em uma renovação na concepção que forma os professores, pois eles decidem o trabalho nas escolas.

Quais são os danos para as crianças mais afastadas culturalmente da escola?
Elas reagem desenvolvendo estratégias de sobrevivência, como abandonar a escola precocemente e procurar sentido para a vida fora desse espaço. Isso nada mais é que uma atitude de resistência. O indivíduo encontra satisfação e referência pessoal no contato com amigos e vizinhos e, por isso, passa a criar aspirações e expectativas compatíveis com essas motivações. No entanto, é importante destacar que há benefícios mesmo quando há danos, pois essas crianças encontram duas coisas fundamentais na escola: um espaço público e de convivência. No primeiro caso, elas são reconhecidas como membros de uma sociedade, o que é simbolicamente importante. No segundo, é fundamental conviver com outras crianças e poder desenvolver as culturas de pares. É claro que pode haver outros benefícios, mas isso depende da capacidade que a escola tem de gerir sua autonomia e de ir ao encontro dos que estão mais afastados de sua cultura, promovendo relações, produzindo seu conhecimento a partir do que se percebe e, nessas circunstâncias, poder lidar e gerir mais adequadamente o abandono, se ele acontecer.

O senhor defende que as crianças participem de maneira ativa na vida social. De que maneira?
A participação da criança na sociedade é um elemento novo que está expresso no documento A Convenção sobre os Direitos da Criança, das Nações Unidas, de 1989, em que se consagrou a ideia de que a criança não pode ser ignorada em sua opinião sobre os aspectos que lhe dizem respeito, atendendo à capacidade que ela tem de exprimir a própria opinião. Sua participação social significa que o conhecimento que ela tem deve ter voz, deve ser auscultada e deve ter efeito, ou seja, influenciar seu modo de vida. Atualmente há um movimento nas cidades amigas da criança, cujo eixo central é ouvi-las na formulação de políticas públicas no que diz respeito ao mobiliário, ao equipamento, à mobilidade, à programação de atividades etc. Elas deveriam ser ouvidas também politicamente e isso não tem a ver com o fato de ter direito a voto, ainda que não seja uma ideia não instrumentada. Isso acontece em alguns grupos sociais. Em uma comunidade indígena brasileira, por exemplo, sempre que há um assunto importante, todos se reúnem em assembleia e têm direito de exprimir opinião. A decisão cabe aos mais velhos, mas sempre depois de ouvir a todos. Inclusive, as mulheres grávidas podem falar duas vezes porque é considerado o filho que se desenvolve no seu ventre. Isso é a ruptura com um modelo mental do nosso tempo em que a criança não tem participação política porque não fala.

Como funcionaria na prática?
Trata-se de criar dispositivos institucionais para auscultação das vozes das crianças por meio de inquéritos de opinião, caixas de sugestões, linhas de comunicação - seja telefônica ou pela internet - e realização de processos de audição. Isso pode, em alguns casos, nomear representantes dos grupos infantis organizados com seus conselhos para serem ouvidos. É um modelo que reproduz as democracias ocidentais. Essa atitude necessita ser permanente, não pode se esgotar no dia a dia e precisa de dimensão mais profunda, seja na escola, na cidade ou na família. Há vários municípios que desenvolvem atividades e projetos assim. Os mais conhecidos são os de algumas cidades italianas.

Muitos produtos direcionados ao público infantil são feitos por adultos e, inclusive, carregam os valores do mundo adulto. De que maneira isso influencia a vida das crianças?
Na cultura industrial, em que os conteúdos e os produtos são feitos pelos adultos para o consumo infantil, nunca se deixa de reproduzir os estereótipos do mundo adulto. Walt Disney, por exemplo, tem uma produção cultural própria de grande difusão com conceitos e valores identificados como patriarcais, paternalistas, conservadores, que revelam padrões de uma família burguesa ocidental em que raras vezes se encontram modelos diferentes dos brancos anglo-saxônicos. Essas produções também são formas culturais influentes e com muita capacidade de atração. Isso se deve ao fato de elas jogarem na dimensão da ficcionalidade, que é importante na cultura da infância, ou seja, na transposição imaginária do real e da ludicidade. Alguns estudos têm mostrado que há uma grande homologia entre os movimentos imaginários dos adultos e os das crianças na produção da indústria cultural infantil e que essa relação vai acompanhando o fluxo dos tempos.

O senhor afirma em seus estudos que as crianças são produtoras de cultura. Como é possível, se elas são influenciadas pelos adultos?
As crianças não estão sob a tutela dos adultos o tempo todo. Elas sofrem processos de socialização na relação com os pais, as famílias, os vizinhos e os professores, mas também se envolvem socialmente com seus pares. Nas brincadeiras e nos jogos, seja em tempo real ou virtual. Isso é comum e importante. Mesmo atravessadas pelos adultos, elas produzem culturas próprias. É comum atribuir ao adulto o título de produtor cultural, mas é importante ressaltar que eles também são atravessados pelas culturas que herdaram. Não há diferença sobre a condição do adulto como produtor cultural e a da criança. O pintor Pablo Picasso, por exemplo, foi um produtor cultural revolucionário, que alterou muito a cultura ocidental e fez muitas relações com as quais convivia. Produção cultural, mesmo quando genial, é sempre feita na relação. É importante que as crianças produzam a própria cultura nas condições que têm para fazer isso.

O Corpo Humano

2011-10-08T14:11:00.000-03:00

Ótimas matrizes do Corpo Humano para você imprimir e trabalhar!!!

Coletânea Dia das Crianças - Lembrancinhas

2011-10-08T01:18:00.000-03:00

Fonte: Google Imagens - Meninas,amei tanto que copiei,se for do seu blog parabéns...Estava lindo!!!

Amei a sua visitinha!!!Venha sempre!!!

2011-10-08T00:36:00.000-03:00

Eba!Eba!Eba!!!

Coletânea Dia das Crianças - Atividades e Mensagens

2011-10-08T00:29:00.001-03:00

Fontes:
http://carinharte.blogspot.com/
http://profanandaschultz.blogspot.com/

Nosso anúncio no Facebook

2011-10-08T00:17:00.000-03:00

Ficou lindinho,né!!!

Eba!Eba!Eba!!!! Conseguimos bater a meta de 50 mil visitinhas.... Eba!!!

2011-10-08T00:00:00.002-03:00

É Primavera na Gatinha Sapeca!!!!

2011-10-02T14:45:00.001-03:00

Estou muitoooo feliiizzz!!!

2011-09-27T21:59:00.000-03:00

Meninas,

O meu blog está rumo a 50.000 visitinhas...

Vou pensar em um brinde bem legal para sortear para vcs...Em breve!!!

Antes de nada, OBRIGADAAAAAAAAAA!!!!

Atenção, meninas e população

2011-09-27T21:31:00.000-03:00

Saiu no Diário Oficial Municipal do Rio de Janeiro no dia 1 de setembro, o decreto n.º 34.377 de 31/8/2011 que institui
ESTADO DE ALERTA CONTRA DENGUE
e dispõe sobre a prevenção e controle da transmissão da dengue na Cidade do Rio de Janeiro.
Precisamos mobilizar a todos para que não ocorra nova epidemia de dengue em nossa cidade no próximo verão.
A dengue é um doença causada por um vírus.
A fêmea do mosquito Aedes aegypti é transmissora do vírus da dengue.
Através de sua picada, ela passa o vírus da dengue de uma pessoa doente para outra pessoa sadia.
Ela coloca seus ovos em locais úmidos e perto de água parada.
Quando os ovos entram em contato com a água, as larvas saem dos ovos e continuam seu processo de desenvolvimento.
Não adianta apenas acabar com os mosquitos.
É preciso evitar que a fêmea encontre lugares para colocar seus ovos.
Atenção:
Aproximadamente 82% dos criadouros dos ovos desse mosquito
estão DENTRO DAS RESIDÊNCIAS.
FOnte: http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/

Dia de São Cosmes e São Damião

2011-09-27T21:03:00.000-03:00

Entenda o porque da loucura de nossas crianças nesse dia, 27 de setembro!
ão Cosme e Damião, os santos gêmeos, nasceram na Arábia, no século III, filhos de uma família nobre. Estudaram medicina na Síria e depois foram praticá-la em Egéia. Circunstancialmente entraram em contato com o Cristianismo, tornando-se fervorosos seguidores do cristianismo.

Confiando sempre no poder da oração e na confiança da providência divina usaram sua arte médica para curar os necessitados. Não cobravam por seus serviços médicos, e por esse motivo eram chamados de "anárgiros", ou seja, aqueles que "não são comprados por dinheiro". O seu objetivo principal era a conversão dos pagãos à fé cristã, o que bem faziam através da prática da medicina. Desta forma, conseguiram plantar em terra fértil a semente cristã em muitos corações, sendo numerosas as conversões.

Cosme e Damião viveram alguns anos como médicos e missionários na Ásia Menor. As atividades cristãs dos médicos gêmeos chamaram a atenção das autoridades locais da época, justamente quando o Imperador romano, Diocleciano, autoriza a perseguição aos cristãos, por volta do ano 300. Por pregarem o cristianismo em detrimento dos deuses pagãos, foram presos e levados a tribunal e acusados de se entregarem à prática de feitiçarias e de usar meios diabólicos para disfarçar as curas que realizavam. Ao serem questionados quanto as suas atividades, São Cosme e São Damião responderam: "Nós curamos as doenças em nome de Jesus Cristo e pelo seu poder". Recusando-se adorar os deuses pagãos, apesar das ameaças de serem torturados, disseram ao governador que os seus deuses pagãos não tinham poder algum sobre eles, e que eles só adorariam o Deus Único, Criador do Céu e da Terra“!

Por não renunciarem aos princípios religiosos cristãos sofreram terríveis torturas; porém, elas foram inúteis contra os santos gêmeos, e, em 303, o Imperador decretou que fossem decapitados. Cosme e Damião foram martirizados no ano de 303, na Egéia. Seus restos mortais foram transportados para a cidade de Cira, na Síria, e depositados numa igreja a eles consagrada. No século VI uma parte das relíquias foi levada para Roma e depositada na igreja que adotou o nome dos santos. Outra parte dela foi guardada no altar-mor da igreja de São Miguel, em Munique, na Baviera. Os santos gêmeos são cultuados em toda a Europa, especialmente Itália, França, Espanha e Portugal. Em 1530, na cidade de Igaraçu, em Pernambuco, foi construída uma igreja em sua homenagem.

São Cosme e Damião são venerados como padroeiros dos médicos e farmacêuticos, e por causa da sua simplicidade e inocência também são invocados como protetores das crianças.

Como acontece com tantos outros santos, a vida dos santos gêmeos está mergulhada em lendas misturadas à história real. Segundo algumas fontes eles eram árabes e viveram na Silícia, às margens do Mediterrâneo, por volta do ano 283. Praticavam a medicina e curavam pessoas e animais, sem nunca cobrar nada.

O culto aos dois irmãos é muito antigo, havendo registros sobre eles desde o século 5, que relatam a existência, em certas igrejas, de um óleo santo, que lhes levava o nome, que tinha o poder de curar doenças e dar filhos às mulheres estéreis.

Aqui no Brasil, a devoção trazida pelos portugueses misturou-se com o culto aos orixás-meninos (Ibjis ou Erês) da tradição africana yoruba. São Cosme e São Damião, os santos mabaças ou gêmeos, são tão populares quanto Santo Antônio e São João. São amplamente festejados na Bahia e no Rio de Janeiro, onde sua festa ganha a rua e adentra aos barracões de candomblé e terreiros de umbanda, no dia 27. No dia 27 as crianças saem às ruas para pedir doces e esmolas em nome dos santos e, as famílias aproveitam para fazer um grande almoço, servindo a comida típica da data: o chamado caruru dos meninos.

Segundo a lenda africana, os orixás-crianças são filhos de Iemanjá, a rainha das águas e de Oxalá, o pai de toda a criação. Outras tradições atribuem a paternidade dos mabaças (gêmeos) a Xangô, tanto que a comida servida aos Ibejís ou Erês, chamados também carinhosamente de “crianças” é a mesma que é oferecida a Xangô, o senhor dos raios, o caruru. Uma característica marcante na Umbanda e no Candomblé em relação às representações de São Cosme e São Damião é que junto aos dois santos católicos aparece uma criancinha vestida igual a eles. Essa criança é chamada de Doúm ou Idowu, que personifica as crianças com idade de até sete (7) anos de idade, sendo ele o protetor das crianças nessa faixa de idade. Junto com o caruru são servidas também as comidas de cada orixá, e enquanto as crianças se deliciam com a iguaria sagrada, à sua volta, os adultos cantam cânticos sagrados (oríns) aos orixás.

Dica Pedagógica

2011-09-27T20:56:00.000-03:00

DISCIPLINE-SE
Quando éramos crianças e estávamos em período escolar ouvíamos muito a palavra disciplina. Depois, com o passar dos anos, paramos de ouvir, de falar e até mesmo de praticar algo tão importante quanto ela. Disciplina significa o conjunto de regulamentos destinados a manter a boa ordem em qualquer organização. Submissão ou respeito a um regulamento .
Para que possamos evoluir em qualquer área, seja nos estudos, seja na carreira, no trabalho ou até mesmo como pessoas é preciso que nos auto disciplinemos. Criar e obedecer regras que nos farão ser mais produtivos, mais organizados, mais acertivos em nossas decisões, mais compenetrados, mais pontuais e mais respeitosos com as pessoas que nos cercam.
Somente através da disciplina podemos nos impor metas e traçar objetivos concretos para o atingimento destas metas. Não é nada fácil seguir certas regras mas quanto mais difícil, maior a recompensa que nos espera.
Não pense que você está sendo “careta” por chegar na hora, não pense que você está sendo “ otário” por levantar cedo e ir trabalhar... coisas assim que acabam por algumas vezes entrar em nossas mentes, seja pelos exemplos que vemos na televisão, nos filmes, seja pelo exemplo que acaba vindo da nossos políticos. Existem muitas outras histórias de sucesso e trabalho que são fruto de pessoas dedicadas e disciplinadas.
Veja alguns atos disciplinados que podem estar faltando em sua vida :

- Faça um roteiro de suas atividades e como pretende cumpri-las.
- Estabeleça horários para começar e terminar tarefas ao longo do dia.
- Coma refeições mais saudáveis e leves no dia-a-dia.
- Respeite horários e compromissos.
- Durma as horas de sono necessárias para seu bem estar.
- Defina suas metas para aquele dia ou semana e foque-se em atingi-las.
- Evite distrações com a internet e telefones.
- Seja educado com todas as pessoas.

http://www.simonecastillo.com.br/artigos.asp?id=90

Peça teatral - Natal

2011-09-27T20:35:00.001-03:00

Papai Noel esqueceu de mim?

Era dia 24 de dezembro de um ano qualquer, pedido no tempo e na lembrança dos tempos de criança de dona _____________________,mãe de Magali.Magali adorava escutar por várias vezes esta linda história natalina de sua mãe.
- Mamãe, vou na casa da Mônica – disse Magali.
Quando chegou na cada de Mônica, percebeu que Mônica estava chateada.
- Mônica você está chateada? Por que?
- Acho que não irei ganhar presente do papai Noel.Fiz muitas besteiras durante o ano.Cebolinha que diga!
- Mônica você conhece a história natalina da minha mãe?
- Não!
- Então eu vou lhe contar :
Nesta época a minha mãe estava com 7 anos.Ela tinha chegado do interior para passar alguns dias na casa de uma tia dela que morava lá no Morro Azul.
- A tia da sua mãe era pobre?
- Sim,ela era muito pobre.Mamãe me disse que na noite de Natal,a sua prima Leninha pediu que mamãe colocasse os sapatinhos juntos aos dela,na janela do unido quarto da pequena casa.
Leninha quis deitar-se logo,para acordar no meio da noite,com a surpresa do presente deixado por papai Noel em seus sapatinhos.
A tristeza da minha mãe foi quando no meio da noite ela se levantou e viu seus sapatinhos molhados pelo sereno da noite.Sobre os sapatos de Leninha,uma boneca.
Mamãe voltou para cama em silêncio.
- Como Papai Noel esqueceu de mim? – dizia mamãe
Ela não conseguia entender o que estava acontecendo.Sem perceber mamãe adormeceu.
Ao amanhecer ... Mamãe não conseguiu distinguir o seu olhar,porque não sabia se o que estava vendo era sonho ou realidade.Sobre os seus sapatos havia um lindo vestido.Mamãe o pegou e foi até a cozinha,sem entender nada.
- Tia,eu acordei durante a noite e não havia presente para mim!
- Sabe filha, é que Papai Noel não sabia que você viria para cá,pois chegou aqui em cima da hora.Quando o Bom velhinho deparou com mais sapatinhos, além dos de Leninha, coçou a cabeça, pois foi pego de surpresa e resolveu voltar mais tarde.
Nisso entrou Leninha, que sem saber ainda do vestido mostrou a mamãe a boneca e disse:
- Veja!Papai Noel deixou para nós!
Leninha estendeu a boneca para que mamãe pegasse.
Para mamãe esse Natal foi inesquecível!
Mônica, não há presente no mundo que pague o carinho, a solidariedade e o amor ao próximo.Tudo isso pode ser demonstrado através de pequenos gestos como os das pessoas daquela humilde casa. (Magali)
Poxa, Magali que linda história que você me contou.Confesso que agora tenho certeza que o Papai Noel não irá se esquecer de mim no Natal.Tive uma idéia! (Mônica)
- Qual? – perguntou Magali
- Vamos nos encontrar com o resto da turminha e contar essa história de sua mãe para todos eles.
Eles fingem que estão conversando por um instante pequenos e ai eles terminam cantando a música de Natal que eu tenho! Depois agradecem!
*** Fim ***

Depois de tudo...
Cebolinha olha para os outros bonecos e diz:
- Pessoal vocês sabem os nomes dos aniversaliantes que fazem aniversálio entre os meses de julho e dezemblo?
- Sabemos ! – Falam todos juntos
- Ué vocês sabem é? Então me conta e agora a galerinha aí vai plestrar bastante atenção!

Leitura e Interpretação de texto - Natal

2011-09-27T20:32:00.003-03:00

Diversas formas de Árvore de Natal

O Natal já estava chegando e Magali estava super ansiosa para arrumar a Árvore de Natal em sua casa.
- Puxa,vou pedir para Mônica me ajudar a enfeitar a minha Árvore de Natal.Estou sem idéia alguma!Vou até a sua casa.
Magali quando chegou a casa de Mônica encontrou também o Cebolinha e o Cascão.
- Preciso da ajuda de todos vocês.Vou ter que enfeitar a minha Árvore de Natal,mas nem sei por onde começar.- disse Magali
- Calma! – exclamou Cebolinha
- Isso é muito fácil para nós, né Cebolinha?!
- É sim! Lá na escola nós estamos estudando sobre as diversas formas de enfeitar a Árvore de Natal no mundo inteiro.
- Então fale logo para todos nós! – disse Mônica
- Vou me lembrar de algumas.Hum... Lá na Suécia as Arvores de Natal são enfeitadas com madeiras pintadas com cores vivas e bonecos de palha com forma de animais e crianças.
Já na Alemanha as Árvores de Natal são enfeitadas com papéis coloridos, frutas e doces.
- Nossa não podia imaginar que a decoração das Arvores de Natal fossem tão diferentes das nossas. – disse Mônica
- Não acabou! Na Dinamarca elas são enfeitadas com móbiles de sinos, estrelas, flocos de neve e corações. – disse Cascão
- Também na Europa as Árvores de Natal são decoradas com maçãs, doces e pequenos wafers branco, representando a eucaristia católica. – disse Cebolinha
- Mas,por que será que algumas Árvores de Natal tem tantos enfeites,como anjos,estrelas...? – indagou Mônica
- É muito fácil!Cada enfeite tem o seu significado.Por exemplo:
Casa: proteção / Coelho: esperança /Pássaro: alegria / Rosa: afeição / Cesta de frutas: generosidade /
Papai Noel: bondade / Cesta de flores: bons desejos / Coração: amor verdadeiro - disse Cebolinha
- Turminha, já estou cheia de idéias de enfeites para a minha Árvore de Natal! – disse Magali
- Nós também! – disseram todos
- Então o que estamos esperando?Vamos logo começar a montar e a enfeitar a Árvore de Natal da Magali. – disse Cascão
- Vamos! – todos disseram

Meninas amei!!!!

2011-09-26T21:26:00.000-03:00

Estava anda pela net e achei esse mimo lindo e original!!!

O blog show é: http://divajuliana.blogspot.com/
Vale a pena conferir!!!

Ideias para o Dia dos Animais... São lindinhos,não são?!

2011-09-24T22:26:00.002-03:00

Fonte: http://adrianaartesanatoemeva.blogspot.com/

Olha que coisa mais linda!!!

2011-09-24T22:08:00.000-03:00

Fonte: http://lembrancasemimos.blogspot.com/

Desenhos para colorir do Patati e Patatá

2011-09-24T21:55:00.001-03:00

Rótulos para sua maquiagem!!

2011-09-24T21:50:00.000-03:00

Modelos para colocar em porta lápis e entre outros.....

2011-09-24T21:39:00.000-03:00

Fonte:
http://cantinhodosrotulos.blogspot.com/

Base de rótulos para latinhas mint to be

2011-09-24T21:34:00.002-03:00

Fonte: http://cantinhodosrotulos.blogspot.com/

´Tags para Recém Nascido...São lindos!!!

2011-09-24T21:28:00.000-03:00

Fonte: http://cantinhodosrotulos.blogspot.com/

Orientação Vocacional

2011-09-24T14:59:00.001-03:00

Jogos dos Interesses –Orientação Vocacional
Professora: Tatiana Rocha

O jogo consiste em relacionar as profissões com as áreas de interesse.

Objetivos: Fazer com que os alunos identifique as áreas de interesse de acordo com as profissões mencionadas no jogo. Além disso, poderão se identificar com alguma área de interesse e/ou alguma profissão.

Administrador de empresas
Administrador hospitalar
Advogado
Analista de sistemas
Arqueólogo
Arquiteto
Artista plástico
Assistente social
Astrônomo
Artes cênicas
Atuário
Ciências da computação
Dança
Bacharel em esportes
Letras
Relações internacionais
Turismo
Biólogo
Cientista biomédico
Cientista social
Cirurgião dentista
Comunicólogo em cinema
Comunicólogo em rádio e TV
Contador
Decorador
Desenhista industrial
Diplomata
Ecologia
Economia agroindustrial
Economista
Economista domestico
Editoração
Educação física
Enfermeiro
Engenheiro aeronáutico
Engenheiro agrícola
Engenheiro agrimensor
Engenheiro cartográfico
Engenheiro civil
Engenheiro computação
Engenheiro de alimentos
Engenheiro de minas
Engenheiro de pesca
Engenheiro de produção
Engenheiro eletrônico
Engenheiro eletrotécnico
Engenheiro florestal
Engenheiro industrial
Engenheiro materiais
Engenheiro mecânico
Engenheiro metalúrgico
Engenheiro naval
Engenheiro químico
Engenheiro sanitário
Engenheiro têxtil
Estatístico
Farmacêutico bioquímico
Filosofo
Físico
Fisioterapeuta
Fonoaudiólogo
Geofísico
Geógrafo
Historiador
Jornalista
Lingüista
Matemático
Médico
Médico veterinário
Meteorologista
Músico
Nutricionista
Oceanógrafo
Pedagogo
Professor
Protético
Psicólogo
Publicitário
Químico
Químico industrial
Relações publicas
Secretaria
Técnico agrícola
Técnico em contabilidade
Técnico em edificações
Técnico em eletrônica
Técnico em hotelaria
Tecnólogo em mecânica
Tecnólogo em oftálmica
Tecnólogo em Processamento de dados
Tecnólogo em telecomunicações
Terapeuta ocupacional
Tradutor e interprete
Zootecnista

1 - Profissões ligadas aos recursos naturais
Aproveitam e/ou conservam os recursos naturais, isto é, lidam com a flora e a fauna, potencial hídrico etc.

2 - Profissões artísticas e de entretenimento
Criam e/ou executam obras de arte ou divertimentos.

3 - Profissões Assistenciais
Dão algum tipo de assistência às pessoas. Buscam o bem-estar social, físico e psicológico. Estão ligadas à proteção e cuidados pessoais.

4 - Profissões Científicas
Buscam novos conhecimentos ou a explicação dos fatos. São pesquisadores (ou cientistas) que procuram entender o que ainda não foi explicado.

5 - Profissões de Contato Comercial
Vendem objetos ou idéias, "convencendo" o cliente ou consumidor.

6 - Profissões Culturais
Conservam e/ou transmitem conhecimentos que a civilização acumulou em qualquer área.

7 - Profissões de Organização
Planejam, dirigem e controlam o funcionamento das empresas públicas ou particulares. Garantem um funcionamento tão eficiente quanto possível.

8 - Profissões Tecnológicas
Aplicam técnicas e conhecimentos para a produção e/ou manutenção de objetos, máquinas ou processos.

Mensagem...

2011-09-24T14:54:00.000-03:00

Vale a pena repensar!!!

A quem educar

( ... ) o verdadeiro educador estará ameaçando algo, até mesmo tudo aquilo em que ele próprio acredita, porque o verdadeiro educador é o que acompanha as mutações da vida, dos tempos, dos comportamentos.
Porque educar é educar-se a cada dia.
Eu educo hoje com valores que recebi ontem, pessoas que são o amanhã. Se só uso os de ontem, não educo; condiciono. Se só uso os de hoje, não educo; complico. Se só uso os de amanhã, não educo; faço experiências às custas das crianças. Se uso os três , sofro , mas educo.
Educa ( ... ) quem for capaz de fundir ontens, hojes e amanhãs, transformando-os num presente onde o amor ( ... ) seja a base.
Educa a professora de quem nos lembramos, sabe Deus porque, milênios depois, como o tio, o amigo, o pai e a mãe, que voltam do passado com aquele olhar, com aquela observação sobre a vida, à época julgados absurdos por nós.
Educa quem integra, sempre e sempre, pedaços de uma realidade mais ampla do que nós.
E só quem educa, em qualquer nível ou atividade, merece viver integralmente as intensidades de que é feita a vida.
Texto: Arthur da Távola - Adaptação

Auxílio na Orientação Educacional com os seus alunos...Se liguem!!!

2011-09-24T14:46:00.003-03:00

O que é e como é feita a orientação vocacional
A orientação vocacional não determina o que a pessoa deve cursar. A técnica serve para apontar os cursos com os quais a pessoa tem mais afinidade. O objetivo é ajudar pessoas indecisas a refletir sobre a escolha da profissão.
Em busca de respostas, profissionais de orientação vocacional aplicam testes, jogos, atividades práticas, vivências, dramatizações e entrevistas. Além disso, mostram entrevistas com profissionais, organizam visitas às faculdades e coletam informações sobre o mercado de trabalho.

Uma das técnicas mais aplicadas atualmente é o teste da maturidade, aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia. O teste consiste na aplicação de um questionário com 45 perguntas, em que o entrevistado dá uma nota, mínima de um e máxima de cinco, para cada item. Quanto menor a nota, menor o grau de concordância em relação à questão. Obviamente, quanto maior a nota, maior a identificação do entrevistado com o tema. Ao final, o entrevistador faz um relatório com base nas respostas. Por exemplo, em uma frase como “Costumo reconhecer quando não tenho razão”, o estudante deve dar uma nota de 0 a 5, sendo que 0 para se discorda totalmente ou 5 se concorda integralmente com a questão.

Outra técnica difundida é a dinâmica de grupo, em que os jovens simulam situações do cotidiano nas diversas profissões, provocando a reflexão sobre sua personalidade e aptidões. Há ainda quem prefira a técnica do BBT, que consiste em um teste com fotos de diversas situações de trabalho e lazer, em que o estudante deve apontar as que gosta e as que não gosta e aquelas que lhe são indiferentes.

Validade da orientação vocacional

Quando o assunto é orientação vocacional, uma dúvida comum é sobre a validade dos testes. Será que é possível, a partir de algumas perguntas e encontros, descobrir qual a profissão ideal?

Realmente, a realização de testes via Internet e em revistas pouco vão dizer sobre a sua verdadeira vocação. Por isso, é importante buscar um serviço especializado, que possa envolver os aspectos psicológico e social do jovem, sua personalidade e emoções.

O trabalho de orientação vocacional é voltado para o autoconhecimento. O jovem deve tentar descobrir o que o satisfaz e, a partir daí, realizar suas escolhas. Mesmo assim, é sempre importante ter em mente que a vida pode mudar e que a escolha feita pelo jovem hoje pode não ser aquela que satisfaça o adulto de amanhã. O importante é estar preparado para mudar, sempre.

Introdução
Durante muitos séculos, a maioria dos homens não escolhia a profissão em que iria atuar. Desde os primeiros anos escolares, as pessoas eram preparadas para ingressar no mercado de trabalho a partir de indicações de familiares. Quanto melhor o meio social e a condição financeira do indicado, mais alto o cargo e mais bem remunerado o ofício.

Somente com o início da industrialização e da quebra das barreiras comerciais, no final do século 19, surgiram novas relações de trabalho e a criação de novas funções. A partir daí, o homem pôde começar a escolher sua carreira.

Com o desenvolvimento do sistema capitalista e das mais diversas áreas do conhecimento, as carreiras se multiplicaram e, para identificar os trabalhadores mais capazes em atuar em determinadas tarefas, evitando riscos de acidentes e melhorando a qualidade do serviço, surgiram os primeiros centros de orientação profissional na Europa e nos Estados Unidos.

Até o começo da década de 30, geralmente, após o ensino médio (antigamente, a nomenclatura do curso era científico), as pessoas optavam por magistério, contabilidade, direito, medicina e engenharia. Hoje, a variedade de profissões é grande e novas atividades não param de surgir. É possível trabalhar com quase tudo o que se gosta de fazer. As opções vão de personal trainer -treinador físico- a aqüicultor -profissional que trabalha com a criação de organismos aquáticos em cativeiro.

Em geral, a partir dos 15 anos, os adolescentes já têm que começar a pensar e planejar o que vão fazer durante a maior parte de suas vidas. A pouca experiência e a variedade de opções no mercado levam os jovens a terem muitas dúvidas sobre qual profissão seguir.

A partir dessa necessidade, os centros de orientação profissional passaram a aplicar testes organizados por psicólogos para direcionar o estudante a conhecer melhor as áreas com as quais tem afinidade. Segundo dados do centro de pesquisa Observatório Universitário, no Brasil, mais da metade dos formados nas oito principais carreiras do vestibular trabalha fora da área para qual estudou.

Quando e como procurar um profissional para orientação
A orientação vocacional ajuda os indivíduos no processo de decisão de suas profissões. É geralmente procurada por estudantes do ensino médio que desejam saber qual curso seguir ao ingressar no ensino superior. Isso explica por que as escolas particulares de ensino médio e diversas instituições de ensino superior possuem profissionais especializados trabalhando na área de orientação profissional.

Apesar de ser mais procurada por estudantes às vésperas do vestibular, a orientação vocacional pode ajudar em outras fases, principalmente, quando a pessoa não está satisfeita com sua área de atuação.

Antes de escolher a carreira, o jovem deve buscar o conhecimento de sua própria personalidade e de suas atitudes. É importante que consiga responder de forma coerente a perguntas como “Quem sou eu?” e “O que é que eu quero?”. Quem não se conhece não pode saber que carreira deve seguir.

Quem está apto a fazer a orientação

O profissional responsável pela realização de orientação vocacional é o psicólogo, que possui formação específica na área. Segundo a Lei Federal 4.119 de 27/08/1962, no seu quarto parágrafo, o profissional formado em psicologia pode “utilizar métodos e técnicas psicológicas com o objetivo de orientação e seleção profissional”. Também atuam na área de orientação vocacional pedagogos, professores, instrutores, monitores, assistentes sociais, sociólogos, administradores de empresa, economistas e comunicólogo.

Sugestões de Projetos Educacionais

2011-09-24T14:19:00.000-03:00

Temas:

*O papel da leitura em nossa vida

Quando um adulto diz a uma criança que o livro é muito importante, nem sempre se lembra de dizer-lhe que há inúmeros tipos de livros e textos.
É na escola que as crianças encontram um espaço programado para aprender a fazer diferentes leituras do mundo, a ler diferentes tipos de texto portadores de diferentes conteúdos.
Colocar os alunos em contato com uma diversidade de textos e diferentes propósitos de leitura tem sido meta constante do trabalho com leitura desenvolvido em nossa escola. Isto porque acreditamos que na complexidade de usos e formas da leitura, os alunos encontram desafios para refletir e decidir também sobre “o que” e “como escrever”, tendo bons modelos de repertório e análise.
A leitura surge no cotidiano escolar em diversos momentos da rotina:
• Na leitura feita em voz alta pela professora, que apresenta modelos de como se lê, expressando emoções e envolvendo-se como leitor competente;
• Nas leituras compartilhadas realizadas trimestralmente, quando um livro é criteriosamente selecionado a fim de fornecer elementos que contribuam para a aprendizagem de questões importantes naquele ano escolar. Ao adotarmos um livro, a professora realiza a leitura juntamente com o grupo de alunos, discutindo a forma com que o autor escreve, relendo trechos, destacando recursos de escrita;
• Nas rodas de leitura, quando os alunos têm a oportunidade de escolher o livro que desejam ler, realizando a leitura por prazer;
• Em atividades dirigidas, onde a leitura é discutida a fim de promover avanços quanto à interpretação de textos.

Ao organizar as propostas de ensino, a leitura surge como prática fundamental para a formação de um aluno crítico, capaz de buscar com autonomia conhecimentos e informações, sabendo dirigir-se aos inúmeros tipos de portadores de textos existentes em sociedade.
Promovemos um trabalho extensivo com a leitura, garantindo a continuidade nos diferentes anos de escolaridade. Desta forma, asseguramos que o aluno tenha o contato com inúmeros tipos de textos, testemunhando a utilização que os já leitores fazem deles e participando de atos de leitura de fato.
Com este trabalho pretendemos não só fomentar o prazer pela leitura, mas construir a idéia de que esta é fonte inesgotável de conhecimento, abrindo os olhos de nossos novos leitores e os caminhos de vigorosos escritores.

* Projeto: “O meu computador serve para...”
O objetivo principal deste projeto é ampliar e enriquecer as atividades realizadas no conhecimento e no uso da escrita, através de pesquisas e registros que levem a criança a reconhecer a escrita como produção histórica e socialmente construída e se reconhecerem como escritoras.

* Projeto: “De versos e prosas gira a minha vida”
Esse projeto tem como eixo a leitura, a escrita e a expressão oral, envolvendo dois gêneros do discurso: o poema e a biografia.

Adorei a sua visitinha!!!Tenha um ótimo dia!!!

2011-09-24T14:13:00.000-03:00

“Coisas que não saem da cabeça, coisas que você lembra, quando menos espera. Coisas das quais, nunca esqueceremos!
Todos nós temos algo que nunca vamos esquece sabe porquê? Porque nos marcou como um momento Inesquecível!”

Todos nós nascemos para sermos felizes e se sua felicidade ainda não chegou pode ter certeza que irá chegar e se você já é feliz, parabéns porquê nada é melhor do que ser feliz e viver a vida intensamente!

Tem horas que bate aquela vontade de ligar pra quem a gente Ama só pra dizer uma simples coisa de poucas palavras, mas que é tão Importante do que qualquer outra que tenha muitas palavras. Essa simples coisa é o que mais toca, e mexe com agente bem lá no fundo. É uma coisa bem simples de ser dita por qualquer um mas ao mesmo tempo quase impossível.

As coisas que realizamos, nunca são tão belas quanto às que sonhamos. Mas às vezes, nos acontecem coisas tão belas, que nunca pensamos em sonhá-las. Para mim aconteceu... você *-* Não quero ser na sua vida o início de um fim nem o fim de um começo, quero ser o início de um começo sem fim.

Jogos para brincar com os seus alunos

2011-09-24T14:08:00.000-03:00

Nome do jogo: Dança das cadeiras
Justificativa: O jogo foi escolhido porque tem como perspectiva desenvolver a psicomotricidade, a percepção auditiva e estimular a atenção dos alunos.
Objetivos: Desenvolver a percepção auditiva e estimular a atenção dos alunos.
Duração Prevista: Aproximadamente 20 minutos.
Número de participantes: 10 alunos por partida
Material Necessário: Espaço amplo, cadeiras e música.
Desenvolvimento:
Colocar em círculo onze cadeiras. Em seguida, os dez alunos deverão se posicionar em frente das cadeiras com as mãos para trás. A educadora colocará a música para que todos possam dançar em volta das cadeiras. Quando a música parar, todos os alunos deverão sentar usando as cadeiras. Depois, a educadora deverá tirar uma ou duas cadeiras (e assim sucessivamente). O jogo perseguirá até restar uma cadeira. Vencerá o aluno que sentar na última cadeira.

*********************************************************

Nome do jogo: Transporte sem mãos
Justificativa: O jogo foi escolhido porque tem como perspectiva desenvolver a psicomotricidade, a percepção auditiva e estimular a atenção dos alunos.
Objetivos: Desenvolver a percepção auditiva e estimular a atenção dos alunos.
Duração Prevista: Aproximadamente 15 minutos.
Número de participantes: 10 alunos por partida
Material Necessário: Espaço amplo e objetos diversos.
Desenvolvimento:
Os alunos deverão juntar-se em pares. Cada par deverá passar a outro par quatro objetos diferentes (são eles: borracha, laranja, folha de papel e bola), mas sem utilizar as mãos (só ao princípio, quando se pegar no objeto). Os alunos poderão utilizar várias estratégias de transporte, como: caminhar dois a dois com o objeto frente a frente; ombro com ombro; etc. A cada objeto caído no chão a equipe será eliminada. Vencerá a equipe que não deixar nenhum objeto cair no chão.

*********************************************************

Nome do jogo: Jogo das perguntas
Justificativa: O jogo foi escolhido porque desenvolve nos alunos a diferenciação dos tipos de frases (interrogativas, afirmativas, negativas e exclamativas), mesmo que os alunos ainda não tenham o conhecimento prévio sobre o assunto.
Objetivos: Fazer com que os alunos saibam formular frases interrogativas.
Duração Prevista: Indeterminado.
Número de participantes: Indeterminado.
Material Necessário: Espaço amplo
Desenvolvimento:
O educador deverá dividir a turma em dois grupos e cada grupo deverá escolher um capitão para responder as perguntas. Em seguida, será dito uma palavra para os dois grupos, as palavras serão: escola, amor, família, paz, saúde, alimentação, corpo humano e amigos. Cada capitão deverá formular uma pergunta para o outro capitão e assim sucessivamente, ou seja, cada capitão deverá responder o outro com uma pergunta e nunca com uma afirmativa. Perderá a equipe que tiver respondido mais com afirmativas. Os demais alunos ajudarão o capitão na formulação das perguntas.

Sugestão de roteiro para Formatura do 5º ano

2011-09-24T14:04:00.000-03:00

1. Abertura

Apresentador: Sejam todos bem-vindos. Com alegria nos reunimos para celebrar a FORMATURA de nossos alunos da Escola_______________________________________________. de 2010.
Vamos chamar agora os participantes que vão compor a nossa mesa:

Os paraninfos - Dizer os nomes.

OBS: Colocar duas crianças para ser o paraninfo da turma; um menino e uma menina.

A diretora do Colégio _________________________________________________________________.

A professora homenageada: ____________________________________________________________.

Agora vamos chamar as estrelas da nossa festa:

FUNDO MUSICAL: EMOÇÕES – ROBERTO CARLOS

Sugestão:

Turma: Amigos para sempre.(Chamar um por um. Ao chamar a criança esta deverá ser levada ao seu lugar pelo Paraninfo enquanto o apresentador fala, por exemplo):

1- O maior sonho de Antônio é ganhar um computador.

2-O seu melhor momento é quando seu pai sai para passear com ele.

3-O que lhe deixa triste é ver cenas de violência.

4-Uma pessoa muito especial para ele é sua mãe.

5- A sua brincadeira preferida é jogar bola.

6- Quando crescer ele quer ser bombeiro.

7- Sua mensagem especial é para seu pai:" Papai, você é meu herói."

OBS: Fazer as perguntas aos alunos com muita antecedência.
Apresentador: A criança é fonte de amor. Amor a este chão. Amor ao Brasil. E para que este Brasil seja alegre, verdadeiro, justo e uma nação poderosa faz-se necessário que saibamos semear nos corações das crianças essa semente especial que é o Amor. Demonstrando o nosso amor pelo Brasil, convidamos para, de pé, cantarmos o Hino Nacional Brasileiro.

FUNDO MUSICAL: HINO NACIONAL BRASILEIRO

Sugestão:

Os alunos ficam de pé e colocam a mão direita no coração

Apresentador: amigo é...um anjo que está sempre ao nosso lado mesmo que na distância.
É aquele que compartilha nossas alegrias.
É aquele que nos aceita, não pelo que temos mas pelo que somos!amigo verdadeiro é anjo, é paz, é tudo!
Concluintes 2010 com a abertura AMIGO.

Sugestão:

As professoras colocam as becas nos alunos

FUNDO MUSICAL: Coração de Estudante
Apresentador:A oração de uma criança pode muito nos seus efeitos. O formando __________________ ora agradecendo a Deus.Oração: _______________________________________________.
Agora, as princesinhas da Escola__________________________________.irão apresentar a música ou poesia__________________________________________________________________________________
Convido a oradora da turma ___________________ para a mensagem de carinho e reconhecimento.

Oradora: _________________________________________________(ler uma mensagem de sua preferência)

Apresentador: Sei que sou criança, mas com brinquedos, livros e cadernos, aprendi a ler, escrever, somar alegrias, diminuir tristezas, multiplicar a Paz e dividir o amor. E com o nosso amor, juntos, formamos o _________________________(nome da escola).Convido os pais para a entrega dos anéis.

OBS: Chama-se o aluno e o responsável que lhe entregará o anel.

FUNDO MUSICAL: O Caderno

2. Juramento
Apresentador: Convido a formanda ___________________________ para comandar o juramento.

OBS: Fazer o juramento à gosto.

Apresentador::Agora a turma AMIGOS PARA SEMPRE vai apresentar as cores dos amigos.

Cantar a música ARCO-IRIS da Xuxa.

Apresentador:: Convido a professora ________________ para fazer a entrega dos diplomas aos formandos.

FUNDO MUSICAL: AQUARELA

Apresentador: Convido a todos para com muito entusiasmo cantarmos Parabéns para os formandos.

OBS. Tirar as becas dos alunos.

Sugestão

Entregar as Guitarras(meninos) e óculos (meninos e meninas) e cantar a música “ O que eu vou ser quando crescer “ ( Mara Maravilha).

3. Momento de Gratidão

Apresentador:: Iniciaremos agora o momento da gratidão. Agradecer às pessoas que se empenharam ativamente no processo educativo dos formandos aqui presentes: seus pais e suas professoras.
Convido as mães para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.
O aluno ______________________ tem a oportunidade para sua palavra de gratidão. Palavra de gratidão: (À ESCOLHA)

OBS. Esperar as mães chegarem à frente, elas vão se sentar nas cadeiras dos filhos e eles ficam na frente delas. Quando terminar a música eles se sentam no colo da mãe.
Apresentador:

Sugestão

Catar a música: Mamãe, eu amo você.

Apresentador:: Agora, convido os pais para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.

Sugestão

Catar a música: Papai, meu herói.
Os pais ficam em pé e os filhos ficam na frente deles, quando terminar a música os filhos abraçam os pais.

4. Agradecimentos

Apresentador:O aluno ______________ tem a oportunidade para agradecer à tia ___________________ em nome da turma.Agradecimento: ___________________________
Convido o aluno __________________________________ para deixar uma Mensagem de Natal para todos

OBS: Mensagem de Natal: (À ESCOLHA)

Apresentador:: Vamos dar início ao baile de formatura

Música: Valsa

Sugestão:

O apresentador chama os alunos de um em um, o paraninfo(a) pega na mão do aluno e leva até ao centro do salão, dança um pouco e entrega ao responsável que deve estar no local para continuar a dançar e assim sucessivamente.

Apresentador:Finalizamos a solenidade da formatura da Escola.__________________ Desejamos aos formandos muito sucesso em suas vidas. Que a força da vida presente em todo o universo brilhe em vocês! A todos que fazem parte da Família ______________(diz o nome da escola) um Feliz Natal, muita paz e esperança no novo ano que se inicia, sem medo de ser feliz!

Música: Colocar um CD bem alegre.

Fonte:Blog Cantinho do Saber

Texto para Reflexão

2011-09-20T21:50:00.000-03:00

A Arte de Resolver Conflitos

Conceitos trabalhados: - Administração de Conflitos / Comunicação

O trem atravessava sacolejando os subúrbios de Tóquio numa modorrenta tarde de primavera.
Um dos vagões estava quase vazio: apenas algumas mulheres e idosos e um jovem lutador de Aikidô.
O jovem olhava, distraído, pela janela, a monotonia das casas sempre iguais e dos arbustos cobertos de poeira.
Chegando a uma estação as portas se abriram e, de repente, a quietude foi rompida por um homem que entrou cambaleando, gritando com violência palavras sem nexo.
Era um homem forte, com roupas de operário. Estava bêbado e imundo.
Aos berros, empurrou uma mulher que carregava um bebê ao colo e ela caiu sobre uma poltrona vazia. Felizmente nada aconteceu ao bebê.
O operário furioso agarrou a haste de metal no meio do vagão e tentou arranca-la. Dava para ver que uma das suas mãos estava ferida e sangrava.
O trem seguiu em frente, com os passageiros paralisados de medo e o jovem se levantou.
O lutador estava em excelente forma física. Treinava oito horas todos os dias, há quase três anos.
Gostava de lutar e se considerava bom de briga. O problema é que suas habilidades marciais nunca haviam sido testadas em um combate de verdade. Os alunos são proibidos de lutar, pois sabem que Aikidô "é a arte da reconciliação.
Aquele cuja mente deseja brigar perdeu o elo com o universo.
Por isso o jovem sempre evitava envolver-se em brigas, mas no fundo do coração, porém, desejava uma oportunidade legítima em que pudesse salvar os inocentes, destruindo os culpados.
Chegou o dia! Pensou consigo mesmo. Há pessoas correndo perigo e se eu não fizer alguma coisa é bem possível que elas acabem se ferindo.
O jovem se levantou e o bêbado percebeu a chance de canalizar sua ira.
Ah! Rugiu ele. Um valentão! Você está precisando de uma lição de boas maneiras!
O jovem lançou-lhe um olhar de desprezo.
Pretendia acabar com a sua raça, mas precisava esperar que ele o agredisse primeiro, por isso o provocou de forma insolente.
Agora chega! Gritou o bêbado. Você vai levar uma lição. E se preparou para atacar.
Mas, antes que ele pudesse se mexer, alguém deu um grito: Hei!
O jovem e o bêbado olharam para um velhinho japonês que estava sentado em um dos bancos.
Aquele minúsculo senhor vestia um quimono impecável e devia ter mais de setenta anos...
Não deu a menor atenção ao jovem, mas sorriu com alegria para o operário, como se tivesse um importante segredo para lhe contar.
Venha aqui disse o velhinho, num tom coloquial e amistoso. Venha conversar comigo insistiu, chamando-o com um aceno de mão.
O homenzarrão obedeceu, mas perguntou com aspereza: por que diabos vou conversar com você?
O velhinho continuou sorrindo. O que você andou bebendo? Perguntou, com olhar interessado.
Saquê rosnou de volta o operário e não é da sua conta!
Com muita ternura, o velhinho começou a falar da sua vida, do afeto que sentia pela esposa, das noites que sentavam num velho banco de madeira, no jardim, um ao lado do outro.
Ficamos olhando o pôr-do-sol e vendo como vai indo o nosso caquizeiro, comentou o velho mestre.
Pouco a pouco o operário foi relaxando e disse: é, é bom. Eu também gosto de caqui...
São deliciosos concordou o velho, sorrindo. E tenho certeza de que você também tem uma ótima esposa.
Não, falou o operário. Minha esposa morreu.
Suavemente, acompanhando o balanço do trem, aquele homenzarrão começou a chorar.
Eu não tenho esposa, não tenho casa, não tenho emprego. Eu só tenho vergonha de mim mesmo.
Lágrimas escorriam pelo seu rosto. E o jovem estava lá, com toda sua inocência juvenil, com toda a sua vontade de tornar o mundo melhor para se viver, sentindo-se, de repente, o pior dos homens.
O trem chegou à estação e o jovem desceu. Voltou-se para dar uma última olhada. O operário escarrapachara-se no banco e deitara a cabeça no colo do velhinho, que afagava com ternura seus cabelos emaranhados e sebosos.
Enquanto o trem se afastava, o jovem ficou meditando... O que pretendia resolver pela força foi alcançado com algumas palavras meigas. E aprendeu, através de uma lição viva, a arte de resolver conflitos.

Português - Exercícios e explicação

2011-09-20T21:43:00.001-03:00

Relembrando o que estudamos

Sinônimo são palavras que têm o mesmo significado que outras.
Exemplo: Achar – Encontrar / Alvo – Claro

Antônimo são palavras têm significados contrários.
Exemplo: Curto – Comprido / Vender – Comprar

Lembre que usamos M antes de p e b.
Exemplo: Levei um tombo no campo de futebol.

Artigo é a palavra que acompanha um substantivo.
Artigos definidos indicam que estamos falando de um ser determinado.
O, os, a, as são artigos definidos.
Artigos indefinidos indicam que estamos falando de um ser qualquer.
Um, uns, uma, umas são artigos indefinidos.

Substantivo coletivo é a palavras que, no singular, indica um conjunto de vários elementos da mesma espécie.

Adjetivo é a palavra que dá características ao substantivo.
Exemplos: menina alegre, garoto esperto
Adjetivos Pátrios são aqueles que expressam nacionalidade ou lugar de origem
do ser, e podem se referir a países, estados, regiões, cidades ou localidades.

Aprendendo Mais!

Sílaba Tônica

A sílaba forte de uma palavra chama-se sílaba tônica.
Exemplos: número - mulher - coragem
A sílaba tônica de uma palavra pode ser a última sílaba, a penúltima ou a antepenúltima sílaba.
Quando a sílaba tônica é a última, a palavra é chamada oxítona.
Exemplos: patrão – cantar
Quando a sílaba tônica é a penúltima, a palavra é chamada paroxítona.
Exemplos: galo – galinha
Quando a sílaba tônica é a antepenúltima, a palavra é chamada proparoxítona.
Exemplos: chateadíssimo – péssima

Exercitando!

1) Circule a sílaba tônica de cada palavra:

APARECEU – CEDINHO – MANHÃ – MÁGICO – CORAGEM – TAMBÉM – COLÉGIO – CIPÓ – SABONETE – CARACOL – PÁGINA – MENINO – NUVEM – PÁSSARO – LEITE – TOMOU

2) Faça a correspondência:

( 1 ) Oxítona ( 2 ) Paroxítona ( 3 ) Proparoxítona

( ) útil ( ) cascavel ( ) família
( ) máquina ( ) fábrica ( ) chapéu

3) Separe as silabas das palavras e risque a sílaba tônica:

a) Menina – me – ni – na – Paroxítona
b) médico – mé – di – co – Proparoxítona
c) boneca – bo - ne – ca - Paroxítona
d) chocalho – cho – ca – lho - Paroxítona
e) brinquedo – brin – que – do - Paroxítona
f) vovó – vo – vó - Oxítona
g) criançada – cri - an- ça – da - Paroxítona
h) paletó – pa – le – tó - Oxítona

4) Destaque a sílaba tônica e dê sua colocação na palavra. Siga o modelo:

Flamengo – men – penúltima
a) Jacaré – ré – última
b) Música – mú – antepenúltima
c) Regador – dor – última
d) Prateleira – lei – penúltima
e) Corredor – dor – última

5) Copie as palavras nos lugares certos:

MILHO – PIÃO – ANIMAL – DEVER – MESA – VERDADE – RELÂMPAGO – ÚLTIMO – CHÁCARA

Oxítona – Pião, dever, animal
Paroxítona – Milho, verdade, mesa
Proparoxítona – Relâmpago, último, chácara

Exercitando!

1) Sublinhe os artigos:

a) A menina comprou uns vestidos.
b) Os jogadores levaram as bolas.
c) A cabra comeu uma flor.
d) As pipocas são deliciosas.
e) O fazendeiro comprou um trator.

2) Dê o antônimo e o sinônimo das palavras abaixo:

a) Achar – Perder / Encontrar
b) Barulho – Silêncio / Ruído
c) Triste – Alegre / Aborrecido
d) Grande – Pequeno / Amplo
e) Soltar – Prender / Largar

3) Envolva as palavras que o M está sendo usado incorretamente:

LAMPIÃO – CIMTURA – SAMBA – TAMPA- BOMBEIRO – BAMDEIRA - MAMDIOCA

4) Correlacione de acordo com os substantivos coletivos:

( 1 ) Bando ( ) Ovelhas
( 2 ) Constelação ( ) Alunos
( 3 ) Esquadrilha ( ) Aviões
( 4 ) Rebanho ( ) Discos
( 5 ) Classe ( ) Estrelas
( 6 ) Discoteca ( ) Pássaros

5) Complete as palavras abaixo com adjetivos adequados:

a) Cadeira ___________________
b) Estrela ____________________
c) Carro _____________________
d) Menina ___________________
e) Portas ____________________
f) Canteiros __________________

Datas Comemorativas - História

2011-09-20T21:41:00.001-03:00

- Aprendendo mais!
Dia do Soldado – 25 de agosto

Soldado é aquele que defende a Pátria e todos os seus cidadãos. Mas para ser soldado não basta usar uma farda verde-oliva com metais dourados.

É preciso ter muitas qualidades para ser um soldado de verdade. É preciso coragem, disciplina, dedicação, grandeza de caráter. Luís Alves de Lima e Silva - o duque de Caxias - tinha isto de sobra. Ele comandou o exército brasileiro. Lutou para consolidar a nossa independência. Conteve revoltas em várias regiões do Brasil e defendeu a Pátria na Guerra do Paraguai.

O dia em que o duque de Caxias de nasceu - 25 de agosto de 1803 - tornou-se o Dia do Soldado. Ele é o Patrono do Exército Brasileiro. Caxias era valente, justo, corajoso e preferia vencer pelo diálogo. Por isso foi chamado de o Pacificador. Quando obtinha a vitória numa batalha, era generoso com os vencidos.

Mas não são só os homens que são bons soldados. A primeira mulher-soldado do nosso exército também era muito valente. Seu nome é Maria Quitéria e ela lutou na Bahia, onde os portugueses se recusavam a aceitar a independência do Brasil. Maria Quitéria usou um uniforme de homem como disfarce para lutar pela independência do Brasil. Ganhou até uma medalha de ouro de D. Pedro 1º pela sua coragem.

Hoje em dia, na verdade, em vários países do mundo, entrar para as forças armadas não é mais um privilégio masculino. Há mulheres nos vários exércitos, nas marinhas e nas forças aéreas.

http://educacao.uol.com.br/datas-comemorativas/ult1688u26.jhtm

Independência do Brasil – 7 de setembro

A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes de nosso país, pois marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política. Muitas tentativas anteriores ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes. Foi executado pela coroa portuguesa por defender a liberdade de nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira.
Dia do Fico
Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro I recebeu uma carta das cortes de Lisboa, exigindo seu retorno para Portugal. Há tempos os portugueses insistiam nesta idéia, pois pretendiam recolonizar o Brasil e a presença de D. Pedro impedia este ideal. Porém, D. Pedro respondeu negativamente aos chamados de Portugal e proclamou : "Se é para o bem de todos e felicidade geral da nação, diga ao povo que fico."
Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nenhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o " cumpra-se ", ou seja, sem a sua aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência.
O príncipe fez uma rápida viagem à Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimento, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desestabilização social. Durante a viagem, D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembléia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole..
Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando este estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou : " Independência ou Morte !". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil.
http://www.suapesquisa.com/independencia/

Datas Comemorativas - História

2011-09-20T21:40:00.001-03:00

- Aprendendo mais!

13 de abril – Dia do Hino Nacional

No dia 13 de abril comemora-se o dia da criação do Hino Nacional Brasileiro. Sua música foi criada em 1822, por Francisco Manuel da Silva (1795-1865), recebendo inicialmente o nome de “Marcha Triunfa”.
Nessa época, o Brasil passava por uma crise contra o governo de Portugal, buscando sua independência diante desse país.
Dom Pedro I apresentava dúvidas em suas decisões, a fim de dar a liberdade ao Brasil, apresentava-se autoritário e temeroso às pressões da corte portuguesa.
Em meio a esses problemas, as tentativas de compor uma letra para o hino não caiam bem, pois vinham cheias de insultos e ressentimentos aos portugueses ou com excessos de lisonjeias ao soberano rei de Portugal.
Dentre tantas tentativas, somente em 1909 que a linda composição ganhou uma letra poética, elaborada pelo então poeta e jornalista Joaquim Osório Duque Estrada (1870-1927), sendo muito elogiada pelas referências que fazia às belezas de nosso país.
O hino nacional é um instrumento de homenagem à nação, deve ser executado nas aberturas das festividades cívicas, patrióticas, escolares, esportivas internacionais, onde a população deve contemplá-lo cantando em uma só voz.

Fonte: http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-do-hino-nacional-brasileiro.htm

13 de maio é o dia da abolição da escravatura no Brasil

A Lei Áurea foi assinada pela Princesa Isabel em 13 de maio de 1888. A lei marcou a extinção da escravidão no Brasil, o que levou à libertação de 750 mil escravos, a maioria deles trazidos da África pelos portugueses.
A assinatura da lei foi conseqüência de um longo processo de disputas. Logo antes da elaboração do deputado conservador João Alfredo, muitas manifestações pedindo a libertação dos escravos já ocupavam as ruas, principalmente em São Paulo e Rio de Janeiro.
Na verdade, os escravos já estavam mobilizados em torno desta causa havia muitos anos. Um dos primeiros ícones da luta pela libertação dos escravos, considerado o mais importante até hoje, foi o movimento do Quilombo dos Palmares, liderado por Zumbi dos Palmares.
Escravos fugidos ou raptados de senzalas eram levados para o território, que chegou a ter 200 quilômetros de largura, em um terreno que hoje corresponde ao estado de Alagoas, parte de Sergipe e de Pernambuco. O movimento, iniciado por volta de 1590, só foi derrotado cerca de 100 anos depois, em 1694. Um ano depois, Zumbi, traído por um homem de sua confiança, foi assassinado. A data de sua morte, 20 de novembro, é muito comemorada pelo movimento negro e foi oficializada como o Dia Nacional de Denúncia contra o racismo.
Só então é que veio a Lei Áurea. Mas mesmo depois da lei, os ex-escravos batalharam bastante para sobreviver, porque não tinham emprego, nem terras, nem nada. Muitos deles arranjaram empregos que pagavam pouco porque era tudo que os brancos lhes ofereciam. Os movimentos de consciência negra surgem como forma de protestar contra esta desigualdade social e contra o preconceito racial. Hoje, 13 de maio é o Dia Nacional de Denúncia contra o Racismo.
E você com isso?
É compromisso de todo mundo lutar por um mundo mais justo, e está incluída aí a justiça racial. Todos os seres humanos merecem respeito carinho ou atenção, independentemente da cor da sua pele. Isto significa que você deve tratar bem todos os seus colegas e seus conhecidos, não importa se ele é branco, negro ou oriental.

Fonte: http://www.terra.com.br/criancas/ajuda/leiaurea.htm

Exercícios de Português para 3º ano

2011-09-20T21:35:00.001-03:00

1) Vamos colocar os nomes dos nossos amigos de turma em ordem alfabética nas linhas abaixo?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Forme palavras substituindo o número pela letra correspondente no alfabeto e depois separe as sílabas das palavras que formou: Observe o modelo:

b o l a - bola
2ª 14ª 11ª 1ª
a) 15ª - 1ª - 19ª - 9ª - 13ª - 5ª - 19ª - 5ª - _________________________________________________________
b) 1ª - 12ª - 1ª - 17ª - 5ª - 11ª - 9ª - 13ª - 8ª - 1ª - __________________________________________________
c) 15ª - 1ª - 19ª - 9ª - 13ª - 18ª - _______________________________________________________________

3) Separe as sílabas das palavras e escreva o número de sílabas:

a) cartilha - _______________________________________________________________________________
b) passarinho - ____________________________________________________________________________
c) sol - __________________________________________________________________________________
d) livro - _________________________________________________________________________________

4) Leia a carta abaixo e depois responda:

Rio de Janeiro, 02 de fevereiro de 2009.
Querida Professora,
As minhas férias foram ótimas! Fiz de tudo um pouco, dancei, pulei, brinquei, viajei... Realmente me diverti muito! Mas, uma coisa eu não posso negar, eu sentir muita saudade das nossas aulas, da nossa escola e dos meus amigos.
Estou muito feliz com o nosso retorno!
Grande beijo da sua aluna,
Isadora Pereira.

a) Para quem Isadora escreveu a carta? ____________________________________________________________
b) Qual é o assunto que Isadora aborda na carta? ____________________________________________________
c) Quantas vogais existem na palavra saudade? _____________________________________________________
d) Quantas sílabas existem na palavra realmente? ___________________________________________________

Leitura e Interpretação de texto

2011-09-20T21:32:00.000-03:00

Aprendemos mais! – Português

Cultura afro-brasileira

Denomina-se cultura afro-brasileira o conjunto de manifestações culturais do Brasil que sofreram algum grau de influência da cultura africana desde os tempos do Brasil colônia até a atualidade. A cultura da África chegou ao Brasil, em sua maior parte, trazida pelos escravos negros na época do tráfico transatlântico de escravos. No Brasil a cultura africana sofreu também a influência das culturas européia (principalmente portuguesa) e indígena, de forma que características de origem africana na cultura brasileira encontram-se em geral mescladas a outras referências culturais.
Traços fortes da cultura africana podem ser encontrados hoje em variados aspectos da cultura brasileira, como a música popular, a religião, a culinária, o folclore e as festividades populares. Os estados do Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados pela cultura de origem africana, tanto pela quantidade de escravos recebidos durante a época do tráfico como pela migração interna dos escravos após o fim do ciclo da cana-de-açúcar na região Nordeste.
Ainda que tradicionalmente desvalorizados na época colonial e no século XIX, os aspectos da cultura brasileira de origem africana passaram por um processo de revalorização a partir do século XX que continua até os dias de hoje.

Vamos responder???
a) De que cultura a cultura africana sofreu influência?

b) Quais os estados brasileiros que mais receberam influência africana?

c) Como você consegue perceber a influência africana em nosso dia-a-dia? Explique.

Ideias para o Dia das Crianças dos nossos alunos

2011-09-18T21:34:00.000-03:00

Ideias para o Halloween dos nossos alunos

2011-09-18T21:25:00.001-03:00

*Ideias retiradas da Internet.

Datas Comemorativas - Outubro

2011-09-18T21:23:00.000-03:00

Outubro
01 Dia do Vendedor
02 Dia do Anjo da Guarda
03 Dia do Dentista
04 Dia Mundial dos Animais
05 Dia da Natureza
09 Dia do Atletismo
11 Dia do Deficiente Físico
12 Dia das Crianças
12 Dia do Agrônomo
13 Dia do Fisioterapeuta
14 Dia Nacional da Pecuária
15 Dia do Professor
16 Dia da Alimentação
17 Dia do Eletricista
18 Dia do Médico
18 Dia do Pintor
20 Dia do Poeta
22 Dia do Paraquedista
23 Dia do Aviador
25 Dia da Democracia
28 Dia do Funcionário Público
29 Dia Nacional do Livro
31 Dia das Bruxas

Datas Comemorativas - Setembro

2011-09-18T21:16:00.000-03:00

Setembro
01 Dia do Profissional de Ed. Física
02 Dia do Repórter Fotográfico
03 Dia do Biólogo
05 Dia da Juventude
05 Dia da Amazônia
05 Dia do Oficial da Farmácia
06 Dia do Barbeiro
06 Dia do Alfaiate
07 Dia da Independência do Brasil
08 Dia da Alfabetização
09 Dia do Administrador
09 Dia do Veterinário
14 Dia do Frevo
17 Dia da Compreensão Mundial
18 Dia dos Símbolos Nacionais
19 Dia do Teatro
19 Dia do Comprador
20 Dia do Funcionário Municipal
20 Dia do Pombo da Paz
21 Dia do Fazendeiro
21 Dia da Árvore
21 Dia do Radialista
22 Dia da Banana
23 Dia do Soldador
23 Início da Primavera
25 Dia do Trânsito
25 Dia da Tia Solteirona
27 Dia do Cantor
27 Dia do Encanador
27 Dia do Idoso
29 Dia do Anunciante
30 Dia da Secretária
30 Dia Mundial do Tradutor

4 de Outubro - Dia dos Animais

2011-09-18T21:10:00.001-03:00

Estou sugerindo algumas ideias para o Dia dos Animais... Agarradinhos de Animais!!!

Quatro de outubro é o Dia dos Animais, a mesma data em que se festeja o Dia de São Francisco de Assis. E não é coincidência, pois este santo é o protetor dos animais. Ele sempre se referia aos bichos como irmãos: irmão fera, irmã leoa. São Francisco de Assis também amava as plantas e toda a natureza: irmão sol, irmã lua... São expressões comuns na fala do santo, um dos mais populares até os nossos dias.

Nascido na cidade de Assis, em 1182, Francisco (quando ainda não era santo) tentou ser comerciante, mas não obteve sucesso. Nas cruzadas, lutou pela fé, mas com objetivos individuais de se destacar e alcançar glórias e vitórias. Até que um dia, segundo contam livros com a história de sua vida, Francisco recebeu um chamado de Deus, largou tudo e passou a viver como errante, sem destino e maltrapilho. Desde então, adotou um estilo de vida baseado na pobreza, na simplicidade de vida e no amor total a todas as criaturas.

Algumas Dinâmicas de Grupo

2011-09-18T21:04:00.000-03:00

material: bexiga-papel-música.

Objetivo :Dividir em grupos,de uma maneira mais fácil e divertida.

Dinamica:fazer,papeizinhos que caibam dentro das bexigas,de acordo com o tema a ser discutido.Ex Amor-paz-vida- e outros,de acordo com quantos grupos quer formar.
soltar a música,de prefêrencia bem alegre,e fazer com que todos joguem as bexigas,com os pápeis,para cima,de forma que todas as bexigas se misturem,acabando a música,cada um pega uma,e estoura,para saber qual é seu grupo.

é muito divertido,experimentem.

Pegue folhas de jornais para cada um dos participantes. Cada um fica em cima de uma delas. Onde não está as folhas é o mar cheio de tubarão! Ninguém pode cair no mar. Toque uma música e deixe os partipantes trocando de lugar. Quando parar tire uma das folhas. Vá tirando até que fiquem menos, até ficar uma só... A idéia é de ajuda mútua, para que ninguém seja devorado!

01. Meus sentimentos
Objectivo: apresentação e conhecimento
Material: papel, lápis de cor.
Desenvolvimento: cada um deve desenhar os sentimentos, as perspectivas que têm.
Dar um tempo para este trabalho individual que deve ser feito em silêncio, sem nenhuma comunicação.
Num segundo momento as pessoas reúnem-se em subgrupos e apresentam-se dizendo o nome, de onde vem, mostrando o seu desenho e explicado-o.
O grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu símbolo apresentando-o e justificando.
Pode-se também fazer um grupo onde cada um se apresenta mostrando e comentando o seu desenho.
Palavra de Deus: Fl. 1,3-11 SL 6.

02. Mancha ou ponto
Objectivo: oração, pedido de perdão, preces, revisão de vida...
Material: uma folha branca com um ponto escuro ou mancha, bem no centro da mesa.
Desenvolvimento: mostrar ao grupo a folha com o ponto ou mancha no centro.
Depois de um minuto de observação silenciosa, pedir que se expressem, descrevendo o que viram.
Provavelmente a maioria se deterá no ponto escuro.
Pedir, então, que tirem conclusões práticas.
Exemplo: em geral, realçamos os aspectos negativos dos acontecimentos, das pessoas, esquecendo-nos do seu lado luminoso que, quase sempre, é maior.
Palavra de Deus: 1 Cor 3,1-4 Sl 51

03. Identificação Pessoal com a Natureza
Objectivos: Auto conhecimento e prece
Material: Símbolos da natureza, papel e caneta.
Desenvolvimento:
1. Contemplação da natureza. Cada um procura um elemento na natureza que mais lhe chama a atenção e reflectir: Porque o escolhi? O que ele me diz?
2. Formação de pequenos grupos para partilha.
3. Cada pequeno grupo se junta com o outro e faz uma nova partilha. O grupo escolhe um como símbolo e formula uma prece.
4. Um representante de cada grupo apresenta o símbolo ao grupo, fazendo uma prece.
Palavra de Deus: Gn 1,1-25

04. Quem sou eu ???
Objectivo: Conhecimento Pessoal
Material: papel e caneta
Desenvolvimento:
1. Reflectir individualmente:
- A vida merece ser vivida?
- Somente a vivem os que lutam, os que querem ser a

material necessario:Sulfite,caneta e música de fundo.

Objetivo:Conhecer a Fundo,cada um do grupo.
Tempo necessário:livre,dependendo até mais de um encontro.

Chegamos no último dia de nossa vida,e devemos,deixar uma carta de despedida.
Contendo:Nome,com idade da possível morte.
2-causa que morreu.
3-Como era sua vida?
4-Quais eram seus sonhos?
5-O que não conseguiu realizar em vida.
6-Suas frustrações.
7-Seus medos e anseios.
8-Quem são teus amigos hoje?
9-Por quem será lembrado?
10-Qual é sua grande obra?
11-sua última mensagem.

Entre outras,perguntas,que revele sua pessoa,e sua identidade.
Esta dinâmica é muito forte,quando feita com seriedade,silêncio,e reflexão,pois passa um filme,na cabeça de cada um,que deve ser respeitado.
Feito as cartas,coloca-la num monte,para que os jovens,cada uma pegue-uma de seu parceiro,para ser lida em grupo.
Observar com muito carinho,cada História,que reflete muito cada pessoa.,atentando pelo seu de ser e de viver,esta dinamica mostra muito no intimo,como cada pessoa vive,e qual é o momento de sua

DINÂMICA... convivendo com máscaras
Objetivo: Proporcionar o exercício da auto e heteropercepção.

Material: Cartolina colorida, tintas, colas, tesouras, papéis diversos e coloridos, palitos de churrasco, CD com a música quem é você (Chico Buarque)

Procedimento:

1. Com a música de fundo cada participante é convidado a construir uma máscara com os materiais disponíveis na sala, que fale dele no momento atual.

2. A partir da sua máscara confeccionada, afixá-la no palito de churrasco para que cada um se apresente falando de si através da mascara.

3. Organizar em subgrupos para que cada participante escolha: A máscara com que mais se identifica; A máscara com que não se identifica; A máscara que gostaria de usar.

4. Após concluir a atividade em subgrupo, todos deverão colocar suas máscaras e fazer um mini teatro improvisado.

5. Formar um círculo para que cada participante escolha um dos integrantes do grupo para lhe dizer o que vê atrás de sua máscara...

6. Abrir para discussões no grupo.

7. Fechamento da vivência.

Esta dinâmica foi baseada na teoria de Vygotsky, visando o processo criativo, através da representação, para a formação da subjetividade e intersubjetividade do indivíduo. Aplicada ao público a partir de 9 anos

Mensagem para Reunião de Responsáveis ou Conselho de Classe

2011-09-18T21:02:00.000-03:00

A HISTÓRIA DO GRUPO COMPOSTO POR 4 PESSOAS
Era uma vez um GRUPO composto por quatro pessoas, de nomes:
1) TODO MUNDO,
2) ALGUÉM,
3) QUALQUER UM
4) NINGUÉM.

Havia um importante trabalho a ser feito e TODO MUNDO estava certo de que ALGUÉM o faria.
QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o fez…
ALGUÉM ficou zangado com isso, pois era um trabalho de TODO MUNDO
TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO não o faria.
A história termina com TODO MUNDO culpando ALGUÉM quando realmente NINGUÉM poderia responsabilizar QUALQUER UM

Todo GRUPO espera que seus colaboradors sejam ALGUÉM comprometido com TODO MUNDO, para que NINGUÉM sinta-se QUALQUER UM.

Assim:
Planejar e comunicar-se é preciso e deve ser feito por TODO MUNDO
Comprometimento é bom, mas, quase NINGUÉM o tem
Recompensar é necessário, mas é preciso que ALGUÉM o faça
Pois ter responsabilidade e respeito não é para QUALQUER UM

Então:
Se TODO MUNDO fizer suas tarefas
QUALQUER UM poderá conseguir uma boa nota
ALGUÉM reconhecerá esse esforço
e NINGUÉM será prejudicado, ou ficará insatisfeito

Projetão Reciclagem...

2011-09-18T20:59:00.000-03:00

Reciclagem pode gerar riquezas

Mesmo com o crescimento da coleta seletiva de embalagens de PETs, o desenvolvimento de produtos acabados a partir da resina reciclada ainda é quase inexistente em Manaus. Grande parte do material recolhido é vendida em forma de flenkis (triturados) ou prensada por empresas especializadas em reciclagem e, em seguida, comercializada para outros Estados, como São Paulo, onde há a fabricação de produtos acabados. A estimativa da tecnóloga em plástico e diretora da WS Assessoria e Marketing, Sandra Suane, é que em torno de 30% do lixo urbano da cidade de Manaus seja resultante de embalagens industrializadas. “É necessário que designers adaptem esse material reciclado para a produção local de outras utilidades, já que o peso do PET é desproporcional ao seu volume, diferentemente das latinhas, que são ainda mais valorizadas”, frisou.

Apesar de ser uma ameaça para o meio ambiente, o cenário sinaliza oportunidades de negócios para empresas do setor de reciclagem, para cooperativas de catadores e artesãos que podem fabricar utilidades a partir da resina plástica. A fabricação de novas embalagens para bebidas (refrigerantes) a partir do PET reciclado também já é científica e economicamente viável, mas ainda depende de aprovação na legislação brasileira e também do Ministério da Saúde.

Telhas têm mercado aberto
O Amazonas poderia também ter muitos ganhos na construção civil com a fabricação de produtos a partir de PETs. Existe apenas uma empresa que produz telhas a partir do polietileno tereftalato. “Em São Paulo, estão sendo feitas tubulações substituindo o PVC”, informou. Outro exemplo de negócio é a fabricação de roupas a partir do PET. A empresa Bicho da Seda já desenvolve um projeto de produção de uniformes profissionais com as fibras de poliéster geradas pela resina plástica. No mercado paulista, as roupas foram aprovadas pelos consumidores. A cada blusa costurada são menos duas garrafas da resina lançadas no lixo.

Como é o processo de reciclagem de pneus??

2011-09-18T20:56:00.000-03:00

O processo de recuperação e regeneração dos pneus exige a separação da borracha vulcanizada de outros componentes (como metais e tecidos, por exemplo). Os pneus são cortados em lascas e purificados por um sistema de peneiras. As lascas são moídas e depois submetidas à digestão em vapor d'água e produtos químicos, como álcalis e óleos minerais, para desvulcanizá-las. O produto obtido pode ser então refinado em moinhos até a obtenção de uma manta uniforme ou extrudado para a obtenção de grânulos de borracha. Este material tem várias utilidades: cobrir áreas de lazer e quadras esportivas, fabricar tapetes para automóveis; passadeiras; saltos e solados de sapatos; colas e adesivos; câmaras de ar; rodos domésticos; tiras para indústrias de estofados; buchas para eixos de caminhões e ônibus, entre outros produtos.
Fonte: Boletim Informativo da Bolsa de Reciclagem Sistema FIEP

Como uma garrafa vira camiseta?

2011-09-18T20:54:00.000-03:00

Quantas garrafas PET são necessárias para a confecção de uma camiseta?
Como funciona o processo de transformação?
Quantas garrafas recicladas viram tecido?

Uma garrafa que contenha 50 gramas de PET (embalagem de 2 litros, por exemplo) gerará 50 gramas de fibra de poliéster. Em outras palavras, não há perda de material durante a tranformação.

Pese uma camiseta, ou qualquer peça de tecido que contenha Poliéster na composição e verifique a proporção para determinar quantas garrafas estão ali.
Por exemplo, um moleton de 300 gramas, feito com 67% de fibra de Poliéster e 33% de viscose (uma composição muito comum) possui 201 gramas de poliéster, ou seja 4 garrafas de 2 litros.

Sequência de produção
A roupa não é feita diretamente das garrafas - estas são tranformadas na fibra de Poliéster que, por sua vez, será utilizada por uma fábrica de tecidos ou malhas.
Nesta fábrica as fibras serão misturadas. Poliéster com viscose, algodão, linho, seda ou qualquer outra fibra têxtil. Existem certos tecidos feitos com 100% de Poliéster, como Tergal, ou roupas de linha esportiva.
Pronto o tecido, este será encaminhado para uma confecção, onde será cortado e costurado (ou "montado") de acordo com a peça que se quer obter: camisetas, moletons, ternos, calças etc. Um tecido bastante utilizado para roupas finas é o Perolin, uma composição de Linho e Poliéster. Com isso, obtém-se o conforto do linho e a praticidade do poliéster. Também a Microfibra (poliéster 100%) é usada para confecção de ternos, calças e camisas.

Em 2003 foram recicladas 120 mil toneladas de PET e 41% desse total foram transformados em fibras de poliéster.

fonte: Hermes Contesini, assessor de comunicação da Abipet - www.abipet.org.br

Você sabia??? Espalhe para os seus alunos!!!

2011-09-18T20:52:00.000-03:00

Roupas ecológicas

Um novo conceito de vestir

Forte tendência em países desenvolvidos, as roupas ecológicas começam a ganhar o mercado brasileiro

O conceito de roupa ecológica vai além de estampas que remetem à preservação ambiental, considerando tanto matérias-primas quanto processos de fabricação ambientalmente sustentáveis. No Brasil, este mercado — considerando o potencial — ainda está nos passos iniciais.

A Justa Trama é a marca da Cadeia Ecológica do Algodão Solidário, da qual participam trabalhadores organizados que integram empreendimentos da Economia Solidária.

São homens e mulheres agricultores, coletores de sementes, fiadoras, tecedores e costureiras. Os empreendimentos destes trabalhadores cobrem todos os elos da indústria têxtil — do plantio do algodão à roupa. Quem está na produção da roupa Justa Trama é também o proprietário da marca.

Assim, ao comprar uma roupa da Justa Trama, o consumidor tem a oportunidade de contribuir para a consolidação de um modelo de desenvolvimento sustentável e solidário, em que a cooperação vai do primeiro ao último elo da cadeia: o próprio consumidor final.

Segundo o agrônomo do Centro de Pesquisa e Assessoria (Esplar), Pedro Jorge Ferreira Lima, em oito municípios do Ceará — Canindé, Choró, Forquilha, Massapé, Quixadá, Santana do Acaraú, Sobral e Tauá — agricultores familiares articulados pela Associação de Desenvolvimento Educacional e Cultural de Tauá (Adec) plantam e colhem o algodão agroecológico empregando técnicas de conservação do solo e da água, valorizando a biodiversidade, sem uso de agrotóxicos.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:49:00.000-03:00

Papai Noel e os Anjinhos

Papai Noel estava muito cansado.Já trabalhara tanto!Na sua oficina ainda havia diversos brinquedos para terminar.
Certa noite o bom velhinho serrava madeira e de repente adormeceu... Roncava tanto tão alto que as nuvens estremeciam ao passarem à porta de sua casinha.
Três anjinhos, que dormiam nessas nuvens, acordaram com aquele barulhão.Resolveram espiar pela janelinha da casa de Papai Noel.
- Coitado!Está dormindo... – disse Querubim e logo os outros anjinhos falaram:
- - Não terminou os brinquedos...
- E amanha é véspera de Natal!
- Vamos ajudá-lo?
Depressa os anjinhos concordaram com a idéia de Querubim.
Entraram na oficina dos brinquedos, bem devagarzinho e, sem fazer barulho, começaram a trabalhar.Um anjo serrou, outro pintou e outro pregou... E os brinquedos foram surgindo, cada qual mais bonito!
Quando Papai Noel acordou, que surpresa!
Bonecas, soldadinhos, aviões, carrinhos, bolas, bichinhos, estavam todos prontos para a grande viagem.

( Autor desconhecido )
1) Responda com respostas completas:

a) Por que Papai Noel estava cansado?
_____________________________________________________________________________________
b) O que ele fazia quando pegou no sono?
_____________________________________________________________________________________
c) De que eram feitas às camas dos anjinhos?
_____________________________________________________________________________________

2) Escreva o que se pede:

a) Nome de um dos anjinhos –_____________________________________________________________
b) Lugar onde Papai Noel trabalhava –______________________________________________________
c) Nome de dois brinquedos que os anjinhos produziram – ______________________________________

3) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:
( ) Querubim achou que Papai Noel ia conseguir acaba os brinquedos sozinho.
( ) Quem acabou de fazer os brinquedos foram os anjinhos.
( ) Entre os brinquedos havia alguns que imitavam meios de transportes.
( ) Papai Noel acordou com o barulho sas ferramentas.

4) Numere as frases de acordo com a seqüência do texto:

( ) Já era véspera de Natal.
( ) Papai Noel estava muito cansado.
( ) Papai Noel ficou surpreso quando acordou.
( ) Os brinquedos já estavam prontos e todos fizeram a grande viagem.

5) Marque com um ( X ) a resposta certa:

a) Os anjinhos acordaram porque:
( ) Estava na hora de tomar café.
( ) Papai Noel roncava alto.
( ) Começou a chover.

b) Os objetos que os anjinhos usavam para trabalhar eram:
( ) pincel, tesoura e lápis.
( ) alicate, papel e tesoura.
( ) serrote, pincel e martelo.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:47:00.000-03:00

O herói negro

Dia da Consciência Negra é um tributo a Zumbi

O dia 20 de novembro é muito especial para população negra brasileira.É a data em que o Brasil reverencia o heroísmo de Zumbi de Palmares, símbolo maior da resistência e da luta dos negros contra a escravidão.Zumbi nasceu livre em Palmares no ano de 1655, mas foi capturado ainda bebê e entregue a um padre jesuíta.Batizado com o nome de Francisco, ele teve educação cristã e estudou português e latim.Mas não abandonou as raízes.Com 15 anos, Zumbi voltou ao Quilombo dos Palmares, onde se tornou estrategista militar.O quilombo era situado no interior da Bahia.Uma comunidade que se sustentava sozinha, formada por escravos negros que escapavam das fazendas, totalmente independente do governo português.

Extraído do Jornal “O Extra “ - Dia 05/11/2006.

1) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) Zumbi não representa nada para os negros brasileiros.
( ) Com 19 anos,Zumbi voltou ao Quilombo dos Palmares.
( ) O quilombo era situado no interior da Bahia.
( ) Zumbi nasceu em 1655.

2) Responda com respostas completas:

a) O que Zumbi representa para os negros?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) Qual o local em que Zumbi nasceu?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c) Quem cuidou de Zumbi logo depois de seu nascimento?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

a) Zumbi teve a educação cristã e estudou português e _________________ .
b) No dia 20 de __________________ comemoramos o dia da “Consciência Negra”.
c) Zumbi foi batizado com o nome de _________________________ .
d) O Quilombo dos Palmares era formado por ______________________.

4) Envolva as frases falsas:

a) Zumbi nunca abandonou as suas raízes.
b) O Quilombo dos Palmares era uma comunidade totalmente dependente do governo português.
c) Zumbi nunca foi estrategista militar.
d) Zumbi foi capturado ainda bebê.

5) Marque com um ( X ) a resposta certa:

a) Os escravos escapavam das __________ para se refugiarem no Quilombo dos Palmares:
( ) cidades ( ) fazendas ( ) florestas

b) Zumbi dos Palmares é considerado como o ______________.
( ) médico do futuro ( ) homem negro ( ) herói negro

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:43:00.000-03:00

Diferentes tipos de família
Raphaela Antônia Souza Silva

Família é uma confusão
Porém seu significado
É de Paixão,
E de grande coração.

O amor de família
É de verdade
É puro, e contém
Solidariedade.

Muitas vezes a família
É muito engraçada,
Acabamos falando sem querer,
Um tanto de piada.

Família não precisa ser de DNA,
Pois família que é família
É baseada em amar.

Família faz diversos
Programas de diversão,
Jogar um jogo, ir ao parque
Ou ver um DVD na televisão.

Minha família
Não é aquela sorridente da TV
Somos a família engraçada
Cabeça pra baixo, doidona
Que só quem está de perto
E a gente consegue ver.

Minha família
é pura união,
Nunca me deixa
na solidão.

Corações feios ou partidos,
Sendo de famílias,
Permanecem unidos.

- Vamos interpretar?

1) Responda de acordo com o texto lido acima:

a) Segundo o texto, o que significa família? _____________________________________________________________________________________
b) Por que a família não precisa ser de DNA?
_____________________________________________________________________________________
c) Como é a família do texto?
_____________________________________________________________________________________

2) Envolva as frases falsas:

a) A verdadeira família é aquela que sempre está unida.
b) Em toda família devem existir conflitos.
c) Família que é família é baseada em brigas.
3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

a) A família sendo unida realiza diversos ___________________ de diversão.
b) Todas as famílias são __________________.
c) Corações feios ou partidos, mas sendo de __________________ permanecem unidos.
d) Quando estamos com a nossa família nunca nos sentimos ___________________.

4) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) Em toda família não deve existir diálogo.
( ) A família é pura união e nunca deixa aparecer solidão.
( ) Às vezes a família é muito engraçada.
( ) Todos no mundo possuem uma família unida e feliz.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:40:00.000-03:00

O Folclore Brasileiro
Texto retirado do site Brasil Folclore

O folclore é o conjunto de manifestações de caráter popular de um povo, ou seja, é o conjunto de elementos artísticos feitos do povo para o povo, sempre ressaltando o caráter de tradicional destas representações, sempre transmitidas de uma geração para outra através da prática (os pais ensinam aos filhos, que desde pequeninos já praticam). O folclore varia bastante de um País para o outro, e até mesmo dentro de um Estado é bastante variável, pois as diferenças entre as regiões são muito grandes.No caso do Brasil, o folclore foi resultado da união da cultura a partir da miscigenação dos povos imigrantes. O que resultou é que em muitas regiões brasileiras o folclore é muito diferente, pois devido às influências de cada um destes povos formadores do Brasil, algumas regiões apresentam uma maior tendência a uma origem mais detalhada.
O termo Folk-Lore foi empregado pela primeira vez em 22 de agosto de 1846. Folk quer dizer povo; lore, o saber, o conhecimento, o costume.
O Folclore brasileiro é riquíssimo, podemos citar as lendas, provérbios, trava-línguas, parlendas, ditados populares, brincadeiras, comidas, festas populares, cantigas, crenças, enfim tudo que faz parte da nossa cultura é considerado folclore brasileiro.

1) Responda com respostas completas de acordo com o texto acima:

a) O que é folclore?
_____________________________________________________________________________________
b) Em que ano o termo “Folk-Lore” foi empregado pela primeira vez?
_____________________________________________________________________________________
c) Por que o folclore brasileiro é riquíssimo?
_____________________________________________________________________________________

2) Sublinhe as frases falsas:

a) O folclore varia bastante de um País para o outro.
b) As tradições folclóricas são iguais em todo o mundo.
c) As tradições folclóricas são passadas de geração a geração.
d) Os imigrantes não ajudaram para a formação folclórica de nosso País.

3) Complete as frases com a ajuda do quadro abaixo:

a) Tudo que faz parte da nossa ___________________ é considerado folclore.
b) Folclore é o conjunto de elementos artísticos feitos do povo para o ______________________.
c) Comidas típicas e ____________________ fazem partem do folclore de uma região.
d) O folclore foi o resultado da miscigenação dos povos ____________________.

4) Pense e responda:
- O que quer dizer a palavra:

a) Folk?
b) Lore?

5) Marque a opção correta para completar a frase:
a) As ---- e as ---- fazem parte do folclore.
( ) festas populares / casas comerciais
( ) cantigas / crenças
( ) lendas / regiões

b) O folclore foi formado pelo -----.
( ) prefeito
( ) médico
( ) povo

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:39:00.000-03:00

Turma da Mônica em: Pedido de Natal
( Autor: Maurício de Souza )

O Natal já estava se aproximando e Cebolinha estava super ansioso para escrever a sua cartinha para o Papai Noel.
Quando faltava exatamente um mês para o Natal, Cebolinha resolveu escrever a tão aguardada cartinha...
- Plotinho! Telminei a minha caltinha plo Papai Noel! Paizão! Coloca pla mim no coleio? – Falou Cebolinha
- Cartinha pro Papai Noel Cebolinha? – Disse o pai de Cebolinha, Senhor Cebolão.
- Isso mesmo! – Exclamou
Nesse momento Senhor Cebolão abriu a carta de Cebolinha.
- Paizão! O que você vai fazer? – Perguntou Cebolinha.
- Ee... ler a sua cartinha! – Falou Senhor Cebolão, sem jeito.
- Coisa feia, pai! Não sabe que é feio ler calta dos outros? – Disse Cebolinha.
- Oh, filho! Só quero corrigir as palavras erradas! – Disse Senhor Cebolão
- Pode deixar! Papai Noel vai me entender! Agola é só colocar no coleio! Vamos juntos? – Perguntou Cebolinha
E assim foram Cebolinha e Senhor Cebolão até a caixa de correspondências. Senhor Cebolão então colocou a cartinha de Cebolinha na caixa, mas deixou a pontinha da carta para fora da caixa, pois queria ler a mesma, estava muito curioso para saber o que Cebolinha queria ganhar de Natal.
- Pode ir brincar, Cebolinha! A carta já está entregue! – Exclamou Senhor Cebolão.
- Oh, pai! A pontinha estava pla fola! Alguém pode tilar! – Percebeu Cebolinha.
Mesmo desapontado, Senhor Cebolão tenta tirar a carta da caixa, mas de repente apareceu o carteiro.
- Psiu!Psiu! Você não sabia que caixas de correspondências são invioláveis? – Disse o carteiro furioso.
- Boa tarde! O meu filho colocou a cartinha de Papai Noel por engano e... Talvez se você me deixar dar uma olhada na cartinha... – Disse Senhor Cebolão, tentando se explicar.
- Nada disso! Passar bem! – Disse o carteiro.
Senhor Cebolão não sabia o que fazer e só pensava como iria fazer para descobrir o que o Cebolinha queria ganhar de presente de Natal. De repente ele teve uma idéia ...
- Cebolinha! Vamos até a loja de brinquedo? – Disse Senhor Cebolão.
- Vamos! – Respondeu Cebolinha.
- Então Cebolinha, o que você pediu para o Papai Noel? – Perguntou Senhor Cebolão.
- Ô pai! Como você é culioso! Quando chegar o Natal você vai saber! – Concluiu Cebolinha.
- Então o jeito é arriscar qualquer coisa! – Disse Senhor Cebolão.
Os dias se passaram e até que dia 25 de dezembro chegou...
- Ho!Ho!Ho! Você foi um bom menino! Aqui está o seu presentinho! Até o ano que vem! – Disse satisfeito Papai Noel.
- Eh! Eh! Vi Papai Noel sair apressado daqui, quase trombou comigo! Então filho! Será que ele trouxe o que você pediu? – Perguntou curioso Senhor Cebolão.
- Trouxe sim! Só que não está nesse pacote! Pedi pla que passássemos o Natal bem juntinhos! Como agola!
E assim foi o Natal de Cebolinha e sua família, recheado de muito amor, paz, carinho e principalmente união. Foi o Natal mais especial para todos eles.

Vamos interpretar?

1) Responda com respostas completas:

a) O que Cebolinha estava ansioso para fazer?
b) Por que Senhor Cebolão queria ler a cartinha de Cebolinha?
c) Quem não deixou Senhor Cebolão pegar a cartinha na caixa de correspondência?
d) O que Cebolinha queria ganhar de presente?

2) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) Cebolinha não queria passar o Natal com a sua família.
( ) Senhor Cebolão queria ler a cartinha de Cebolinha.
( ) Cebolinha tinha uma família unida.
( ) Cebolinha tinha uma família desunida e violenta.

3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

a) O presente que Cebolinha queria ganhar não estava dentro do __________________ .
b) Senhor Cebolão e Cebolinha foram juntos enviar a __________________ para o Papai Noel.
c) Para o Cebolinha aquele foi o melhor __________________ da sua família.
d) __________________ achou que o Cebolinha foi um bom menino durante aquele ano.

4) Sublinhe as frases falsas:

a) Cebolinha queria muito ganhar uma bola do Papai Noel.
b) Papai Noel não pode demorar muito na casa de Cebolinha, pois tinha muitas entregas.
c) O Papai Noel foi entregar o presente do Cebolinha no dia 25 de dezembro.
d) Senhor Cebolão queria muito comprar o presente de Natal do Cebolinha.

5) Pense e explique com suas palavras:

- Todas as crianças ganham do Papai Noel uma família unida? Você acha a família importante na vida de uma criança? Por quê?

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:36:00.000-03:00

Assunto: Independência do Brasil

Turma da Mônica em: Independência do Brasil
( Autor: Maurício de Souza )

“Estamos em 1807! Toda a Europa foi ocupada pelos franceses... ou melhor, quase toda! Portugal ainda resiste ao invasor Napoleão!”

Enquanto isso D. João Cebolão pensativo no seu trono foi interrompido pelos seus amigos que o ajudavam a governar.
- Majestade!Precisamos partir!Napoleão já está a nos invadir!A Corte Portuguesa precisa fugir, antes que os franceses cheguem a Lisboa! – Disse um deles.
- Ai, Jesus!Fugir pra onde? – Falou D. João Cebolão desesperado.
- O Brasil é bom, nesta época do ano! – Disse o outro amigo de D. João Cebolão.
- Não, ó pá!Eu fico aqui até o fim! – Persistiu D. João Cebolão.
- De repente eles escutam um estrondo: BUM!!! BUM!!
Todos saíram correndo do palácio e foram rumo ao Brasil.Chegaram no navio desesperados como verdadeiros fugitivos.
- O Brasil é muito longe? – Perguntou D. João Cebolão.
- Não! Só 54 dias no mar! – Disse um de seus amigos.
- Ai!Vai ser de amargar! – Disse o outro amigo.
- Quer parar? – Disse furiosa Carlota Joaquina, esposa de D. João Cebolão.
Em março de 1808... O príncipe regente D. João Cebolão, chega com parte da Corte Portuguesa ao Rio de Janeiro e junto com a comitiva Real, é claro, estava o príncipe D. Pedro Cebolinha...
- Obligado ,meus súditos! – Disse D. Pedro Cebolinha quando viu aquela multidão batendo palmas para eles.
- Seus súditos?! Eles são meus!! – Disse D. João Cebolão.
- Sim, papá! – Respondeu D. Pedro Cebolinha.
Com a permanência de D. João Cebolão, o Brasil foi elevado em 1815, à condição de Reino Unido a Portugal, com isso o Brasil não era mais colônia de Portugal.Em 20 de março de 1816 a rainha de Portugal, Dona Maria I, morre e, um tempo depois, D. João Cebolão é aclamado Rei!
- Pedro, meu filho! És, agora, o príncipe herdeiro da Coroa Portuguesa! – Disse D. João Cebolão.
- Ah, sei! A Coloa Poltuguesa é a vovó, né, pai? – Perguntou D. Pedro Cebolinha.
- Mais ou menos!Bem... prepara-te, porque, algum dia, virás a ser o rei desse país! – Disse D. João Cebolão.
- Uau! Sélio? Vou ser o lei da Lua? – Disse D. Pedro Cebolinha feliz.
- Da Lua,nai, filho!Do Brasil! E tem,a mais uma coisinha,ó filho!Um príncipe regente não pode viver só! – Exclamou D. João Cebolão.
- Conclodo! Vou ganhar um cacholo! – Falou D. Pedro Cebolinha.
- Quê, ó qual!Tu vais é casar! – Respondeu D. João Cebolão.
Em 1817 na Áustria...
- Eu, o guarda Real Titi, venho em nome de sua Majestade, o rei D. João Cebolão, pedir vos a mão da Arquiduquesa Maria Mônica Leopoldina Carolina... Josefa Francisca Fernanda Beatriz... Para o príncipe D. Pedro Cebolinha de Alcântara Francisco Antônio João Carlos Xavier... de Paula Miguel Rafael Joaquim Jose Gonzaga Pascoal Cipriano...Serafim de Bragança e Bourbon, herdeiro do trono de Portugal e Brasil! Ufa!! Consegui, de uma topada só! – Disse o guarda Titi.
- Desculpe, eu não tava prestando atenção!Pode repetir? – Disse o responsável pela Maria Mônica Leopoldina.
- Claro!Água por favor! – Falou o guarda Titi.
Em 5 de novembro de 181, chega ao Brasil a Arquiduquesa Mônica Leopoldina.
- Aposto que é uma golducha! – Falou D. Pedro Cebolinha.
- Psst! Mais modos Pedrinho!Agora, curve-se!Aí vem ela! – Falou D. João Cebolão.
- Eu sou Mônica Leopoldina, meu príncipe! – Disse Mônica Leopoldina
- Hein! Não falei que ela uma golda? – Falou D. Pedro Cebolinha.
- Você também não é um príncipe encantado! – Disse Mônica Leopoldina
Em 1821...
- Filho! Minha missão aqui no Brasil esta cumprida! A Corte deve regressar a Lisboa! – Disse D. João Cebolão
- Eu vou ficar? Eu vou ser o lei da Lua? – Falou D. Pedro Cebolinha.
- Não!Quer dizer que tu vais ser o príncipe regente, se o Brasil se separar de Portugal!Antes seja pra ti, que me hás que pra algum desses aventureiros! – Falou D. João Cebolão.
- Legal! E você já vai declarar independência? – Perguntou Mônica Leopoldina
- Ainda não! Deixa o coloa ir embola, plimeiro! – Disse D. Pedro Cebolinha feliz.
Um dos primeiros decretos de D.Pedro foi acabar com a censura...
- O que é isto?! – Perguntou Mônica Leopoldina espantada
- Acabei com censula!Todos têm a libeldade de dizer i que pensam! – Falou D. João Cebolão empolgado.
Com o fim do monopólio, privilégio de exclusividade, da Imprensa Régia Oficial surgiram outros jornais com ideais bem nacionalistas!
Enquanto isso, no cenário político do Brasil, surgia a figura extraordinária do paulista José Franjinha Bonifácio!
- Senhores!Precisamos apoiar o príncipe D. Pedro Cebolinha! Ele deseja a completa autonomia do Brasil, ou seja, ele ser independente, não pertencerá mais a Portugal! – Disse José Franjinha Bonifácio em reunião com outras pessoas influentes daquela época.
Em Portugal, a repercussão do movimento Libertário não é bem vista...
- O Brasil pretende colocar-se acima das nossas leis e isso é contra lei! – Disse um dos amigos de D. João Cebolão.
- Tenho uma idéia!Vamos afazer o Brasil voltar ao estado de colônia! – Respondeu o Srº Louco.
- Estais louco? Isso vai causar uma guerra! – Disse o Srº Xaveco.
- Hum... Já sei! Que Pedro volte pra completar os estudos. – Falou D. João Cebolão empolgado.
- Isso não é uma boa idéia majestade! – Completou o Srº Louco.
E assim foi feito!Logo uma carta chegava a D. Pedro Cebolinha, entregue pelo Srº do Contra.
- Que absuldo!É um dispalate! Meu pai quer que eu volte pla Poltugal, pala completar os estudos! – Falou D. Pedro Cebolinha irritado.
- Isso é só pretexto pra submeter o Brasil às vontades de Portugal.- Disse Mônica Leopoldina
- Exatamente! Isso é tão claro, como dois e dois são quatro! – Completou D. Pedro Cebolinha.
Mas o povo brasileiro não deixaria D. Pedro Cebolinha voltar!No dia 9 de janeiro de 1822, D. Pedro Cebolinha recebe um abaixo-assinado de 8 mil pessoas do Rio de Janeiro , pedindo que ele fique no Brasil!
- Se é assim, como plala bem de todos e felicidade gelal da nação estou plonto!Dia o povo que fico! – Disse D. Pedro Cebolinha super feliz.
Era dia 9 de janeiro de 1822, em Portugal, a noticia da desobediência de D. Pedro Cebolinha não é bem recebida pelo seu pai,ele se sentiu traído.
D. Pedro Cebolinha tratou logo de organizar um ministério, convidando José Franjinha Bonifácio pra ministro do Reino e Negócios Estrangeiros.Mas, em Portugal, D. João Cebolão fica sabendo mais uma fez que D. Pedro Cebolinha fez mais uma desobediência e mandou mais uma carta para ele, mandando D. Pedro Cebolinha voltar imediatamente para Portugal.D. Pedro Cebolinha estava a caminho de São Paulo, quando chegaram ao Rio as mensagens do rei de Portugal. Jose Bonifácio e Mônica Leopoldina receberam a carta e imediatamente eles escreveram uma carta falando sobre a situação para ser entregue a D. Pedro Cebolinha através do correio do paço, Paulo Cascão Bregaro.Finalmente Paulo Cascão Bregaro localizou D. Pedro Cebolinha, que se encontrava às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo.
- Majestade!!Tenho cartas da Coroa, de Dona Mônica Leopoldina e de José Franjinha Bonifácio.
A fisionomia de D.Pedro ia se alterando, enquanto lia as cartas e até transformar-se numa expressão de revolta!
- Poltugal está nos tlatando como crianças! Laços fola, soldados!Nossas lelações estão coltadas!Blasileiros!!A nossa divisa de hoje em diante sela... Independência ou molte! – Disse bravamente D. Pedro Cebolinha proclamando a Independência do Brasil.
Logo, o grito do Ipiranga ecoa pelo país.Sentindo-se inspirado pelo momento, D. Pedro Cebolinha compôs o Hino da Independência! “Já podeis a Pátria, filhos...”
No dia 18 de setembro são assinados os decretos que estabelecem a Bandeira do Brasil independente.Em 12 de outubro, D. Pedro Cebolinha é aclamado Imperador Constitucional do Brasil, com o título Dom Pedro I Cebolinha. Depois da aclamação, veio a coração em 12 de dezembro, realizada com pompa na Capela Imperial! Finalmente o Brasil era um país livre!

Vamos interpretar?

1) Responda com respostas completas:

a) Para qual país a Família Real fugiu?
b) Qual foi o primeiro decreto de D.Pedro Cebolinha?
c) O que aconteceu no dia 9 de janeiro de 1822?
d) Qual foi o título que D.Pedro Cebolinha recebeu em 12 de outubro de 1822?

2) Marque com um ( X ) a resposta correta para completar as frases:

a) D. Pedro Cebolinha proclamou a Independência do Brasil às margens do riacho ----,em São Paulo.
( ) Niterói ( ) Ipiranga ( ) Ipirunga

b) D.Pedro Cebolinha achou Dona Mônica Leopoldina ----.
( ) chata ( ) linda ( ) gorda

c) O enviado de D. João Cebolão foi até a ---- pedir a mão de Dona Mônica Leopoldina para D. Pedro Cebolinha.
( ) Áustria ( ) Bahia ( ) Austrália

d) Com a morte da Dona ----, D. João Cebolão passou a ser rei.
( ) Leopoldina ( ) Maria ( ) Carlota

3) Sublinhe as frases falsas:

a) Com a permanência de D. João Cebolão, o Brasil foi elevado em 1815, à condição de Reino Unido a Portugal.
b) A Independência do Brasil foi proclamada em 25 de abril de 1822.
c) D. Pedro Cebolinha compôs o Hino da Independência do Brasil.
d) Paulo Cascão Bregaro foi a pessoa que entregou o e-mail com as notícias de Portugal para D. Pedro Cebolinha.

4) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

ARQUIDUQUESA – JOSÉ CASCÃO BONIFACIO – RIO DE JANEIRO – D. JOÃO CEBOLÃO –
D. PEDRO CEBOLINHA

a) A Família Real desembarcou no ______________ na sua chegada.
b) D.Pedro Cebolinha teve que se casar com a _______________________ Maria Mônica Leopoldina.
c) ________________________ lutou pela Independência do Brasil junto com D.Pedro Cebolinha.
d) ________________________ era pai de D. Pedro Cebolinha.

5) Marque com um ( X ) as frases corretas:

( ) D. João Cebolão mandou várias cartas para D. Pedro Cebolinha pedindo o para ficar no Brasil.
( ) Com o fim do monopólio surgiram outros jornais com ideais bem nacionalistas.
( ) Com a volta de D. João Cebolão para Portugal D. Pedro Cebolinha se tornou Príncipe Regente do Brasil.
( ) Depois da Independência o Brasil passou a ser colônia de Portugal.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:28:00.000-03:00

Assunto: Estações do ano

As estações do ano

Em nosso planeta existem quatro diferentes períodos no decorrer do ano, a estes, chamamos de estações do ano. As estações do ano acontecem por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao Sol. O movimento do nosso planeta em torno do Sol, dura um ano. A este movimento dá-se o nome de movimento de Translação e a sua principal consequência é a mudança das estações do ano.São elas: Primavera, Verão, Inverno e Outono.
A primavera ocorre após o inverno e antes do verão. No hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro.
É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de reprodução de muitas espécies de árvores e plantas.
O verão tem início em 21 de dezembro e termina em 21 de março. Suas principais características são dias longos e quentes (temperatura elevada), mas também possui dias geralmente chuvosos.
O Inverno é mais fria estação do ano e se inicia em 21 de junho e termina em 23 de setembro.
O inverno é caracterizado, principalmente, pelas baixas temperaturas. Durante a estação, várias espécies de animais, principalmente de pássaros, migram para outras regiões mais quentes. Outros animais, como ursos, hibernam nesse período, reduzindo grandemente sua atividade metabólica. Em muitas regiões, pode ocorrer a incidência de neve e geadas.
O outono é a estação que marca a transição entre o verão e o inverno, ele se inicia em 20 de março e termina em 20 de junho. Por ser uma fase de transição entre o verão e o inverno, o outono apresenta características de ambas as estações: redução de chuvas, mudanças bruscas no tempo, nevoeiros em algumas regiões, entre outras. Entre outras características do outono, podemos citar a diminuição da umidade do ar, além do fato dos dias e das noites terem a mesma duração. É no outono que ocorrem as grandes colheitas, visto que as frutas já estão bastante maduras e começam a cair no chão.

Fonte: www.suapesquisa.com.br (Textos reunidos)
- Interpretando o texto.

1) Responda de acorda com o texto:

a) Por que acontecem as estações do ano?
b) O que é translação?
c) Em que hemisfério está localizado o Brasil?
d) O que acontece no inverno com algumas espécies de animais?

2) Cite uma característica de cada estação do ano:

a) Verão -
b) Outono -
c) Inverno -
d) Primavera -

3) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) O verão é uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas.
( ) No outono ocorrem as grandes colheitas, visto que as frutas já estão bastante maduras e começam a cair no chão.
( ) Em nosso planeta existem três diferentes períodos no decorrer do ano, a estes, chamamos de estações do ano.
( ) O inverno é caracterizado, principalmente, pelas baixas temperaturas.

4) Correlacione de acordo com o início e o término de cada estação do ano:

( 1 ) Primavera
( 2 )Outono
( 3 ) Inverno
( 4 )Verão

( )Início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro
( )Início em 21 de junho e termina em 23 de setembro
( )Início em 21 de dezembro e termina em 21 de março
( )Início em 20 de março e termina em 20 de junho

5) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

VERÃO – OUTONO – CHUVOSOS – INVERNO – PRIMAVERA

a) O verão possui dias geralmente ____________________.
b) O ________________ é a estação que marca a transição entre o verão e o inverno.
c) A _________________________ é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas.
d) No ___________________ em muitas regiões, pode ocorrer a incidência de neve e geadas.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:22:00.000-03:00

Assunto: Índios

Turma da Mônica em: Índios
( Autor: Maurício de Souza )

Cebolinha e Mônica foram até a tribo do seu amigo o índio Papa - Capim.
O Pajé iria começar a falar:
- Araã!
Cebolinha o interrompeu:
- Ah!”Alaã” significa “olá”,em Tupi-Gualani!
- Quieto Cebolinha! (falou Mônica)
- É!Respeito!O Pajé é o homem mais velho e mais sábio da aldeia!(falou Papa - Capim)
Quando o Pajé escorregou em uma casca de banana e POF!
Cebolinha falou:
- Que tal só “o mais velho”?
- Cebolinha! – exclamou Mônica
O Pajé ficou meio chateado por ter escorregado em uma casca de banana, mas continuou o papo com eles.
Papa - Capim prosseguiu com a conversa, para tentar disfarçar a situação.
- O velho é o dono da história entre nós, os índios!Ele sabe o porquê das coisas, os mitos, as lendas da floresta...Ele sabe de onde veio o índio...
Enquanto isso, o Pajé foi até a sua oca e pegou o seu notbook e falou:
- Calma!To pesquisando na internet!
Cebolinha ficou abismado com o que viu e disse:
- Hein!
Papa - Capim não gostou do que viu e disse bem bravo:
- Pajé!
Mônica achou engraçado e riu da situação.
O Pajé sabiamente consertou o que fez dizendo:
- Brincadeira, meu pequeno Curumim!A história está aqui, na minha cabeça!Vamos falar sobre os índios!Primeiro de onde veio o nome “índio”?
Mônica entusiasmada falou:
- Eu sei!Eu sei!Tudo começou com o navegador Genovês Cristóvão Colombo, quando ele partiu da Espanha à procura de um novo caminho para as Índias!Cristóvão Colombo estava super ansioso para viajara e imediatamente preparou tudo e assim seguiu para Índias que fica na Ásia.Depois de muito navegar, e ainda pro lado errado, finalmente, achou terra, e ao descobrir a América em 1492, não pensou duas vezes: estava nas Índias e por isso deu o nome de índios aos habitantes daquelas terras!
O Pajé admirado com a sabedoria de Mônica a elogiou:
- Muito bem, menina dentuça que tem revista em quadrinhos!
Cebolinha caiu na gargalhada e Mônica não gostou nem um pouco da gracinha do Cebolinha.
Mas, a conversa continuou.
- Bom...Mas...É como o “índio” chegou à América?(Perguntou o Pajé)
- De disco voador? (falou Cebolinha)
- De ônibus? (falou Mônica)
- Numa grande canoa? (falou Papa - Capim)
- Não!De ponte! (respondeu o Pajé)
- Pooonte?! (falaram todos abismados)
- Sim!Dizem que, naquela época,uma ponte de gelo ligava a Ásia com a América do Norte,através dessa ponte natural (Estreito de Bering),muitos animais e um grupo de humanos vieram para nosso continente,há cerca de 12 mil anos!Depois,se espalharam por todo o continente até o sul.
- Foi assim que chegaram ao Brasil? (perguntou Mônica)
- Isso mesmo “menina do vestido vermelho!” – continua o Pajé – Antes da chegada do homem branco, havia 6 milhões de índios no Brasil.
- Nossa!Quantas tlibos deviam ter aqui? – perguntou Cebolinha
- Muitas!Mas, em vez de cinco fios de cebola dizer “tribo”,diga “povo” ou “nação indígena” (falou Pajé)
Mônica não deixou passar barato e foi logo rindo da cara do Cebolinha:
- Há!Há!Há!Cinco fios de cebola!
- Quieta! – falou Cebolinha chateado.
O Pajé continuou:
- Hoje somos 350 mil índios, divididos em 220 povos e mais de 180 línguas!E vocês sabem quando houve o primeiro contato entre índios e brancos no Brasil?
Cebolinha prontamente falou:
- Clalo, foi com os poltugueses em 1500!
- Como você sabe? (falou Mônica admirada)
- Intelnet!(falou Cebolinha)
- Continua, Pajé!(falou Mônica)
- As duas culturas eram muito diferentes, então nada mais normal que se estranhassem e se estudassem a distância!Os índios não usavam roupas como os portugueses, esse foi um fato chocante para ambos.Mas, depois trocaram presentes e em seguida, trocaram liberdade pela escravidão.Muitos índios contraíram as doenças de homens brancos e morreram.Outros morreram lutando por suas terras.Uns foram catequizados na fé cristã do branco.Outros se misturaram ao branco e ao negro e formaram o povo brasileiro.Cafuzo (união de índio com negro), mameluco (união de índio com branco), nós nunca esquecemos nossa origem e nem o orgulho de ser índio!
- Muito bem! (exclamou Cebolinha)
- Nossa que bela história! (falou Mônica)
- Pois é Mônica, o que mais queremos é viver em paz e harmonia com a natureza e que o homem branco respeite o modo de vida do índio!Dizemos entre nós, que o velho é dono da história, o índio é dono da aldeia e a criança é dona do mundo!!!Que seja um mundo maravilhoso para todos nós!(concluiu Papa - Capim)

* Vamos interpretar?

1) Responda com respostas completas de acordo com o texto acima:

a) Por que os índios receberam esse nome dos portugueses?
b) Como os índios chegaram a América?
c) Quantos índios haviam aqui no Brasil antes do homem branco chegar?
d) Por que os portugueses a princípio acharam os índios diferentes?

2) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

a) Em Tupi-Guarani “Alaã” quer dizer _______________.
b) Os portugueses descobriram o _________________ em 1500.
c) Alguns índios foram ____________________ na fé cristã.
d) Cristóvão Colombo partiu da ______________ rumo a Índias.

3) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) O Pajé escorregou em uma casca de laranja
( ) Hoje em dia existem 350 mil índios, divididos em 220 povos e mais de 180 línguas
( ) Depois dos portugueses,alguns índios foram estudar em Portugal.
( ) Cristóvão Colombo descobriu a América em 1492.

4) Sublinhe as frases corretas:

a) O Pajé queria fazer pesquisas com o seu notbook.
b) Para os índios o velho é dono do mundo.
c) Cafuzo é a união de índio com negro.
d) Devemos chamar a tribo de nação dos diferentes.

5) Complete os quadradinhos com a resposta correta:

a) Alguns índios morreram lutando com os portugueses por suas ----.
b) Os índios dizem que eles são os donos da ---.
c) Mameluco é a união de índio com ----.
d) Os índios perderam a sua liberdade e se tornaram ---- dos portugueses.

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:19:00.000-03:00

Assunto: Páscoa

A Páscoa e o Cordeiro

A Páscoa é um evento religioso cristão, normalmente considerado pelas igrejas ligadas a esta corrente religiosa como a maior e a mais importante festa da cristandade. Na Páscoa os cristãos celebram a Ressurreição (vitória sobre a morte) de Jesus Cristo depois da sua morte por crucificação.
A Páscoa é uma das festas que detêm mais símbolos, existem diversos como: o Ovo da Páscoa, o Coelho, o Trigo... Mas, falaremos agora sobre o cordeiro...
O cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa, pois é o símbolo da aliança feita entre Deus e o povo judeu na Páscoa da antiga lei. No Antigo Testamento, a Páscoa era celebrada com os pães ázimos (sem fermento) e com o sacrifício de um cordeiro como recordação do grande feito de Deus em prol de seu povo: a libertação da escravidão do Egito. Assim o povo de Israel celebrava a libertação e a aliança de Deus com seu povo.
Moisés, escolhido por Deus para libertar o povo judeu da escravidão dos faraós, comemorou a passagem para a liberdade, imolando um cordeiro.
Para os cristãos, o cordeiro é o próprio Jesus, Cordeiro de Deus, que foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados, e cujo sangue nos redimiu: "morrendo, destruiu nossa morte, e ressuscitando, restituiu-nos a vida". E a nova Aliança de Deus realizada por Seu Filho, agora não só com um povo, mas com todos os povos.
Textos retirados da internet

- Agora, vamos interpretá-lo?

1) Responda com respostas completas de acordo com o texto lido acima:

a) O que é Páscoa?
b) O que comemoramos na Páscoa?
c) O que significa o cordeiro na Páscoa?
d) O que significa pão azimo?

2) Sublinhe as frases falsas:

a) A Páscoa é uma das festas mais importantes para a Igreja Católica.
b) O Ursinho da Páscoa é um símbolo pascoal.
c) Ovo da Páscoa é um símbolo pascoal.
d) A Páscoa é uma festa profana (não pertence à Igreja Católica).

3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

PECADOS – TRIGO – PÁSCOA – ALEGRIA - CORDEIRO

a) O ______________ é um símbolo da Páscoa.
b) O _____________________ é o símbolo mais antigo da Páscoa.
c) Para os católicos, Jesus Cristo foi sacrificado em prol dos nossos ________________________ .
d) No Antigo Testamento, a ___________________ era celebrada com os pães ázimos e com o sacrifício de um cordeiro.

4) Marque com um ( X ) as frases corretas:

( ) O cordeiro era sacrificado em prol da libertação da escravidão do Egito
( ) A Páscoa não era celebrada em Israel.
( ) Comemoramos na Páscoa o nascimento de Jesus Cristo.
( ) O cordeiro era um grande símbolo pascoal para o povo de Israel.

5) Pense e responda:

a) O que significa Ressurreição?
b) Descreva como é comemorada a Páscoa no Brasil:

Leitura e Interpretação de texto para 3º ano

2011-09-18T20:15:00.000-03:00

Assunto: Festa Junina

Você sabe a origem da festa junina?

As Festas Juninas são celebradas ao longo do mês de junho. Sua origem foram as festas pagãs, com fogueiras e queimas de fogos para afugentar os maus espíritos. Elas começaram nos campos e plantações originando os trajes típicos de caipiras e sinhazinhas, com casamento de roça, discurso do padrinho, as capelinhas decoradas etc. Com o passar do tempo, as festividades foram tomando um cunho religioso.
Pela tradição, a festa junina consiste em celebrar os bons resultados da colheita e também, pedir que o próximo plantio traga bons frutos. São João é o santo protetor das colheitas e se faz comemorar com seus seguidores: Santo Antonio e São Pedro (assim, 24, 13, 29 de junho).
Esta festividade demonstra devoção e homenagem dos devotos. As festas juninas estão enraizadas de arte popular com suas influências próprias das regiões, cheias de pureza, ingenuidade, poesia e inspiração.
Vamos agora aprender um pouco mais sobre alguns elementos e atividades que toda a festa junina tem, segue:
Fogueira - A fogueira na festa junina representa chama de vida e boas novas. Elas são utilizadas para esquentar as comidas típicas, como canjica, curau e até mesmo o quentão, bebida própria para aquecer em dias de frio, temperada com gengibre. A fogueira, fica em evidência na festa e é rodeada por lanternas e bandeirinhas formando o típico ambiente de arraial.
Música - A música é tocada ao longo da festividade sob o ritmo acentuado de forró. A banda é um item imprescindível, funciona como animadora. A banda esta composta de vários instrumentos como: tambores, bongós, pauzinhos, guisos, reco-reco, berimbau, cackeckê, triângulos, etc.
Dança - Existem diversas danças, mas a mais conhecida é a quadrilha.
A quadrilha é uma dança feita para agradecer a boa colheita e homenagear São João, Santo Antônio e São Pedro. Nela, um marcador comanda a dança. Os comandos devem ser seguidos e respeitados.
Esta dança típica chegou ao Brasil durante o período regencial e fez grande sucesso na corte do Rio de Janeiro, caindo depois no gosto popular. A sanfona, a vila, o violão e o triângulo são instrumentos muito utilizados para acompanhar a quadrilha.
A dança começa com os casais posicionados frente a frente. Os cavalheiros cumprimentam as damas e em seguida, as damas cumprimentam os cavalheiros. Eles trocam de lado, em seguida o cavalheiro busca a dama e começa o grande passeio pela roça. Esse passeio apresenta diversas interferências ditas pelo marcador, como "olha a chuva,"olha a cobra". Ao final, o casal despede-se.
Brincadeiras – Uma das brincadeiras mais conhecidas é a corrida do ovo - É estabelecido um ponto de partida e de chegada. Os participantes devem estar posicionados no ponto de partida. Eles receberão uma colher com um ovo. A colher é colocada na boca. Vence o participante que chegar ao final primeiro sem derrubar o ovo da colher.
Agora que já aprendemos muito, vamos pular e comemorar, pois estamos no mês das Festas Juninas!!!!!

- Vamos Interpretar!!!

1) Responda com respostas completas:

a) Qual é a origem das Festas Juninas?
b) O que consiste a Festa Junina?
c) O que a fogueira representa?
d) Quais são os santos padroeiros das Festas Juninas?

2) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) O pagode e o samba são músicas típicas de Festa junina.
( ) Com o passar do tempo, as festas juninas foram tomando um cunho religioso.
( ) A fogueira fica em evidência na festa e é rodeada por lanternas e bandeirinhas.
( ) A dança quadrilha chegou ao Brasil durante o período colonial.

3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

FORRÓ – QUADRILHA – CORRIDA DE OVO – COLHEITAS – ROÇA

a) Uma das brincadeiras mais conhecidas é a _____________________________.
b) Na _________________ os passos da dança devem ser seguidos e respeitados.
c) A música é tocada ao longo da festividade sob o ritmo acentuado de ____________________.
d) São João é o santo protetor das _____________________ e se faz comemorar com seus seguidores.

4) A Festa Junina é uma festa cultural do nosso país e nos demonstra antigas tradições. Agora, responda:

a) Você gosta de Festa Junina? Por que?
b) Como são as Festas Juninas na sua cidade?

5) Envolva as frases falsas:
a) As Festas Juninas nos demonstram que a população do interior é triste.
b) A sanfona, a vila, o violão e o triângulo são instrumentos muito utilizados para acompanhar a quadrilha.
c) Não há necessidade de banda de forró em uma Festa Junina.
d) As Festas Juninas estão enraizadas de arte popular com suas influências próprias das regiões.

Vamos para Bienal do Livro 2011 - RJ???

2011-09-05T01:12:00.000-03:00

De 01 a 11 de setembro no RioCentro
A Bienal do Livro Rio é um dos maiores eventos literários do país, um grande encontro que tem o livro como astro principal. Para os leitores, é a oportunidade de se aproximarem de seus autores favoritos, além de conhecerem muitos outros. Durante onze dias, o Riocentro sedia a festa da cultura, da literatura e da educação.

Nos espaços dedicados às atrações, o público pode participar de debates e bate-papos com personalidades culturais e de atividades recreativas que promovem a leitura.

Atraente e diversificada, a Bienal do Livro Rio é diversão para toda a família!

É claro, que eu não iria ficar fora dessa...Minha crendencial na mão e me muita diversão!!!Como sempre, amei!!!!

Prova para 3º ano - Turma da Mônica em....

2011-08-09T20:57:00.000-03:00

A ABOLIÇÃO DOS ESCRAVOS
( Autor: Maurício de Souza )

Mônica tocava o seu piano calmamente quando de repente Tio José entrou nervoso na sala falando:
- Isso precisa acabar!!! Não pode continuar!
Mônica falou:
- O que tem que acabar Tio José?
- A escravidão, Mônica! A escravidão!
Mônica confusa perguntou:
- Hein?
Tio José respondeu:
- Tudo bem! Pra “ela” terminar, você precisa saber como “ela” começou!Desde a época da colônia, já existiam escravos por aqui! A maioria eram índios! Mas o trabalho na lavoura exigia uma maior quantidade de mão-de-obra!
Mônica falou:
- Então eles foram buscar na África!
- Isso mesmo! Assim começou o comércio e tráfico de negros africanos!
Mônica assustada disse:
- Seres humanos vendidos como animais!Que horror!
Tio José falou:
Pior ainda é o fato de que negros vendem negros! Vendiam por troca de alguns rolos de fumo!
No mesmo instante chegaram Cebolinha e Cascão.
Cebolinha disse:
- Oba! Histólia!
- Podemos ouvir também? – Perguntou Cascão.
- Claro, crianças! – Disse contente Tio José.
- E depois, Tio José? – Perguntou Mônica ansiosa.
- Depois de comprados, os negros são colocados em navios negreiros que vêm para o Brasil. – Disse Tio José completando com uma poesia:
- “Presa nos elos de uma só cadeia, a multidão faminta cambaleia, e chora e dança ali! Um de raiva delira, outro enlouquece, outro que martírios embrutece, cantando, geme e ri!!”
- Nossa! Quem escreveu essa poesia? – Perguntou Cebolinha.
- Meu amigo Castro Alves! – Disse Tio José.
- Olá! – Disse Castro Alves,que chegou no momento em que a sua poesia era dita por Tio José.
- Essas viagens devem ser telíveis! – Disse Cebolinha admirado com tanta violência.
- E são! Por isso, esses navios são conhecidos como tumbeiros! Mais da metade dos escravos morrem pelo caminho. Os negros vêm amontoados, acorrentados, humilhados. Muitos são reis, príncipes em suas terras, mas aqui eles eram muito mal tratados. Derrotados e vendidos, viram escravos numa terra estranha! – Disse Castro Alves.
- E depois? – Perguntou Mônica ansiosa.
- Bem...Depois, eles são levados a um barracão e marcados a ferro quente até serem vendidos! O preço variava de acordo com a idade, sexo, origem e destino! Por exemplo, um homem de 30 anos valia um conto de réis! Até criança era vendida como mercadoria e assim sem dó nem piedade, famílias eram separadas! – Respondeu Castro Alves.
- Telível! Estou de cabelo em pé! – Disse Cebolinha.
- Seu cabelo já é em pé! – Brincou Cascão.
- Continuem! – Disse Mônica brava.
- Nas fazendas, os escravos fazem todo tipo de trabalho!Eles plantam, cortam cana, levam os feixes pra moendá, fazem trabalho pesado da moagem e mais tarde, o caldo é cozido, esfriado e seco e vira açúcar! E quando acaba o dia, os senhores de engenho vão para a sede da fazenda, a casa-grande, enquanto os escravos vão para as senzalas, um galpão com uma só porta, sem janelas e onde se dorme no chão! Algumas escravas trabalham na casa-grande, elas são mucamas, aias, quituteiras e algumas amamentam os filhos dos seus senhores! Essas são chamadas “mães pretas”! – Respondeu Castro Alves.
- E se o escravo desobedece ao seu senhor? – Perguntou Cascão.
- Daí, ele é punido das mais diferentes formas!Nem ouso dizer! – Disse Castro Alves
Uma voz no fundo da sala disse:
- Pois eu digo!
Era mais um amigo do Tio José, o Rui Barbosa.
Cebolinha curioso disse:
- Quem é o cabeçudo?
- Psst! Cebolinha! Mais respeito! Ele é uma das maiores cabeças do nosso tempo! – Disse Mônica brava com Cebolinha.
- Então! Foi o que eu disse! – Brincou Cebolinha.
- Cebolinhaaaa! – Gritou Mônica.
- Fale soble as punições aos esclavos,Lui! – Disse Cebolinha sem graça para Rui Barbosa.
- Eu digo, quando um escravo é rebelde, ele é punido publicamente, servindo de exemplo aos outros.Geralmente isso acontecia num tronco de árvore, o Pelourinho! Quem cumpria a tarefa de açoitar o escravo era o feitor (pessoa que servia para punir os escravos).Outra punição era deixar o negro preso no tronco. Já o escravo que foge é perseguido pelo capitão-do-mato, e depois de capturados e chicoteado, é obrigado a usar uma pesada argola de ferro no pescoço, a gargalheira. A resistência de alguns escravos já levou alguns negros fugitivos a organizarem seus quilombos! – Disse Rui Barbosa.
- Você quis dizer “Calombos”, né ? – Perguntou Cascão.
- Não! É quilombos, mesmo! Quilombos são vilas criadas por escravos fugitivos! O mais famoso foi o Palmares! Lá viviam em harmonia e liberdade negros, índios e alguns brancos pobres!Seu líder mais famoso foi Zumbi, o rei de Palmares!Os negros do Quilombo dos Palmares resistiram aos ataques imperiais e de holandeses por quase 100 anos, mas em 1694, uma expedição de Domingos Jorge Velho, o Bandeirante, dizimou Palmares! – Relatou Rui Barbosa.
- E nada de acabar a escravidão! – Exclamou Mônica.
Rui Barbosa respondeu:
- Mas algumas leis foram mudadas! Em 28 de setembro de 1871 foi aprovada a Lei do Ventre Livre que considerava livre qualquer filho de escravo nascido a partir daquela data. Já, em 28 de setembro de 1885 é a vez da Lei dos Sexagenários que estavam livres os escravos com mais de 65 anos!
- Já foi um avanço! – Disse Tio José.
- Acredito que estamos perto da abolição! – Disse Rui Barbosa.
- Abolição? – Perguntou Mônica.
- Sim! Somos todos abolicionistas! – Falou Rui Barbosa.
- Lutamos para que todos sejam livres!Queremos o fim da escravidão! – Disse Tio José.
- O negro precisa se integrar à nossa sociedade! Aliais de uma forma, já está! – Exclamou Rui Barbosa.
- Como? – Perguntou Mônica.
- É só olhar ao redor Mônica! Na culinária, o negro está presente como o acarajé, o vatapá, o caruru... Nas danças, músicas como o samba, e até no vocabulário brasileiro! Com palavras derivadas de línguas nativas africanas, o ioruba e o nagô, nossa língua portuguesa ficou mais rica! – Disse Tio José.
- E o que falta pra escravidão acabar de vez, Tio José? – Perguntou Mônica.
- Bem... Sua majestade, a princesa Isabel, precisa assinar uma lei definitiva contra a escravidão! Uma Lei Áurea!
- Só assinar? Então empresta sua pena tio? – Perguntou Mônica.
- O que ela vai fazer? – Perguntou Tio José.
- Ué?! Levar a pena pla plincesa Isabel assinar a lei! – Disse Cebolinha.
- Vocês, adultos, são tão complicados às vezes... – Disse Mônica.
- Agora, eu sei por que o senhor se chama “José do Patrocínio”! Sua pena vai “patrocinar” a abolição!– Exclamou Cascão.
- Majestade! PUF! PUF! – Disse Mônica.
- Como entrou aqui? – Disse a Princesa Isabel surpresa.
- Com uma coelhada, mas isso não importa! Tenha “pena“ dos escravos! – Disse Mônica.
- Sim! Já é hora de acabar com 300 anos de escravidão no Brasil! – Disse Princesa Isabel
E assim aconteceu a libertação dos escravos. Eles foram livres e mostraram a todos o seu verdadeiro valor! – Finalizou Tio José.

* Vamos interpretar?

1) Responda com respostas completas de acordo com o texto acima:

a) Desde que época a escravidão existia?

b) Qual o nome do navio que os escravos vinham para o Brasil?

c) O que era a Lei do Ventre Livre?

d) O que eram os quilombos?

2) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) Os negros eram vendidos como mercadorias.
( ) Os escravos vinham da Espanha para trabalhar no Brasil.
( ) O Quilombo dos Palmares durou quase 100 anos.
( ) Os negros não deixaram nenhuma influência na nossa cultura.

3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados abaixo:

A) Rui Barbosa e Castro Alves eram __________________ , pois defendiam o fim da escravidão.
b) A Lei dos ___________________ deixava livres os escravos com mais de 65 anos.
c) As escravas que amamentavam os filhos dos senhores eram chamadas de ______________________ .
d) ____________________ era a pessoa que punia os escravos.

4) Envolva as frases verdadeiras:

a) Pelourinho era o local onde os escravos descansavam.
b) A Princesa Isabel assinou a Lei Áurea.
c) A escravidão durou no Brasil por cerca de 300 anos.
d) Os escravos só trabalhavam nas empresas dos senhores.

5) Complete a cruzadinha:

a) Os primeiros escravos foram os ----.
b) Os negros eram vendidos por troca de --- de rolo.
c) Os negros plantavam ---- de açúcar.
d) Os negros comiam e dormiam na ---.

ÓTIMA AVALIAÇÃO!!!

Novidades!!!!

2011-08-09T20:55:00.000-03:00

Oi, meninas!!!
Começarei a postar leituras e interpretações que já utilizei em sala de aula... Espero que ajude muito!!!

Casada e feliz!!!!

2011-07-25T11:41:00.000-03:00

Meninas, estava meio sumida porque estava em meio de formatura,casamento no cartório,religioso e festa...Ufa!!!! Loucura!!!
Vou postar algumas fotos...
Grande beijo....

Agora falta pouco...

2011-02-20T23:49:00.002-03:00

Te amo amor!

Minha bonequinha que farei para lembrancinha da minha formatura!!!

2011-02-13T23:24:00.003-02:00

Plaquinha para colocar na porta com nome ou mensagem!

2011-02-13T23:17:00.003-02:00

Plaquinha decorada para minha linda!!!

2011-02-13T23:11:00.001-02:00

Ela gostou tanto que mostrou para todos dentro de casa!!!rs

Minha maleta personalizada de maquiagem!!!

2011-02-13T23:08:00.001-02:00

Ficou lindinha,né?!

Caderno de mensagens para a gatinha Vitória... Filha da minha amiga Kayene...

2011-02-13T17:33:00.001-02:00

Adorei!!

2011-02-13T11:54:00.002-02:00

Quer ganhar uma capa para o seu notebook???

Clique no link:Capas de Notebook

Maravilhoso!!!

Eu!!!

2011-02-13T11:35:00.004-02:00

Animated Photo Generator

Amei!!!

2011-02-13T11:13:00.001-02:00

Myspace Lover Letter

2011-01-31T00:27:00.001-02:00

Olá!
Tenho o imenso prazer de convidar você para conhecer o meu novo site sobre Pedagogia Empresarial. Lá você poderá encontrar tudo que diz respeito ao tema, fórum de debate e em breve projeto de Consultorias que estarei formulando.

http://pedagogiaempresarialsolucoes.blogspot.com/

Aguardo a sua presença e também críticas, sugestões e até elogios!!!rs
OBS: Lembrando que ainda estou formulando o site, o mesmo ainda está “nascendo”,mas já está bem interessante.

Promoção do Blog da amiga Roberta

2011-01-30T14:12:00.000-02:00

Já estou participando!! E vc???

Amei essa mensagem!!! By: Blog Bagunça Feliz

2011-01-30T14:08:00.001-02:00

JÔ SOARES, A PROPÓSITO DE SER PROFESSOR…

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de “barriga cheia”.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um “Adesivo”.
Precisa faltar, é um “turista”.
Conversa com os outros professores, está “malhando” nos alunos...
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não se sabe impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as hipóteses do aluno.
Escreve pouco, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a “língua” do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é retido, é perseguição.
O aluno é aprovado, deitou “água-benta”.
É! O professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele.

Essa mensagem é para começarmos o ano refletindo sobre como somos importantes na escola da vida de nossos alunos , a caminhada é longa mais não devemos desistir, é dificil a persistência mas vamos persistir!!!!

Mais um sorteio maravilhoso!!!

2011-01-30T14:04:00.000-02:00